El presidente Alberto Fernández encabezó este miércoles un acto en Tecnópolis donde se anunció la construcción de 100 escuelas técnicas, acompañado por los ministros de Obras Públicas, Gabriel Katopodis, y de Educación, Jaime Perczyk, gobernadores e intendentes y aseguró que el 2 de marzo “vamos a dar vuelta la página de la penuria. Vamos a iniciar el ciclo lectivo de todos. Vamos a olvidarnos de tener la cara tapada. Vamos a volver con toda la fuerza”, expresó el mandatario al cierre de su discurso, a días del comienzo de clases.

El jefe de Estado, que anunció que el 2 de marzo participará del inicio del ciclo lectivo en las provincias de Catamarca y La Rioja, se pronunció de ese modo ante una platea integrada mayoritariamente por adolescentes y utilizó en varios pasajes de su exposición términos en lenguaje inclusivo y saludó el esfuerzo de muchos chicos que dieron su testimonio sobre la importancia de la educación en sus vidas.

Al señalar el carácter central de la formación, reiteró que “las sociedades más ricas son las que desarrollaron la ciencia y el saber” y puso como ejemplo a Finlandia, país que ha conseguido los mejores estándares sociales y de vida.

El programa presentado recibirá una inversión de 35.500 millones de pesos, tendrá como objetivo lograr la inclusión e innovación educativas, y la formación profesional, además de la integralidad en la oferta de la Educación Técnica Profesional (ETP).

“¿Cuál es el sentido de darle importancia a la educación técnica: que entre terminar el colegio y encontrar un modo de vivir y crecer en la vida, no haya mucho tiempo. Es darle instrumentos para que sepan qué tienen para aportar y cómo pueden construirse su propio futuro”, afirmó el Presidente.

En ese sentido, dijo que la principal preocupación es “que la Argentina vuelva a educarse, que todos vuelvan al colegio, que los maestros vuelvan a enseñar, que los chicos vuelvan a estudiar”.

“Creemos en una Argentina industrializada, que produce, que requiera de técnicos que puedan hacer su aporte”, expresó y agregó que “si la industria crece, crece el trabajo, si el trabajo crece, matamos a la pobreza, si matamos a la pobreza, nuestra sociedad será mejor”.

Previamente, Perczyk señaló que la idea motriz es la de una “educación orientada a más trabajo y más producción para toda la Argentina”.

Según señaló el titular del Palacio Sarmiento, la iniciativa presentada hoy va en ese sentido, con “dos partes”: la construcción de los 100 edificios “integrados para la formación profesional” y el lanzamiento de una oferta en 500 instituciones donde podrán concurrir chicos que necesiten “terminar la escuela”.

“Van a tener cuatro áreas: Lengua, Matemática, Sociales y Naturales y mucha formación profesional”, precisó el ministro en ese sentido, y dijo que “será una oferta que va a llegar a todos lados. Queremos que nuestros chicos puedan terminar la escuela y tengan trabajo calificado”.

Por su parte, el ministro Katopodis señaló que con esta iniciativa se incluirá a 100 mil chicos.

“La mejor Argentina fue cuando la educación y la educación pública marcó el rumbo de nuestro país”, afirmó y dijo que “en este gobierno no decimos cosas bonitas, las hacemos”.

Katopodis destacó, en ese contexto, que se trata de “un gobierno que se explica por los hechos y no por las palabras”.

Las nuevas unidades tendrán una superficie total de 3.000 m² y contarán con aulas, talleres, laboratorios, biblioteca, SUM y espacios de encuentro y productivos vinculados a especialidades como economía del conocimiento y bioeconomía, agroindustria y alimentos, energías, minería, petróleo y gas, tecnología 4.0, mecánica automotriz y metalmecánica.

La iniciativa comenzará su implementación en 500 instituciones que ya cuentan con entornos formativos de calidad, y continuará con la construcción de 100 nuevas escuelas con criterio modular.

Con información de agencias.

IG

Desde la Casa Rosada, el presidente Alberto Fernández presentó junto a la ministra de Salud, Carla Vizzotti y al ministro de Educación, Jaime Perczyk, el nuevo protocolo “Aula Segura” de cara al inicio del próximo ciclo lectivo, otra vez marcado por la pandemia de Covid-19.

A pesar de que se mantendrá el uso del barbijo desde el nivel primario en los espacios cerrados, la novedad es que se eliminarán las burbujas en las aulas y, también, que habrá modificaciones en los tiempos de aislamiento. Asimismo, los colegios recabarán la información sobre la vacunación de la comunidad educativa tanto contra el coronavirus, como al respecto de las otras dosis que integran el calendario nacional.

La rueda de prensa se dio después del cierre de una reunión conjunta de los Consejos Federales de Salud y de Educación, en el que hubo representantes de ambas áreas, de las 24 jurisdicciones del país.

Después de informar que las clases comenzarán oficialmente el 2 de marzo -con algunas variaciones puntuales, de acuerdo a cada provincia-, la Casa Rosada informó las recomendaciones para garantizar “190 días de presencialidad plena, segura y continua”.

El nuevo protocolo, punto por punto

Este nuevo protocolo fue elaborado por las áreas técnicas del Ministerio de Salud de la Nación, con los aportes recibidos de UNICEF, la Organización Panamericana de la Salud (OPS), la Sociedad Argentina de Pediatría y la Defensoría Nacional de Niñas, Niños y Adolescentes.

Las nuevas disposiciones fueron presentados en un clima de calma política que incluyó discursos mesurados y que hasta reunió en el mismo Museo del Bicentenario a la ministra de Educación porteña, Soledad Acuña, y el secretario general de Suteba, Roberto Baradel.

“Hagamos todo el esfuerzo de modo mancomunado, dejemos de lado cualquier diferencia. No es un año electoral, podemos dedicarnos de pleno a resolver este tema para que el año que viene pueda funcionar con total normalidad todo. Con nosotros cuenten en todo lo que haga falta. Estamos para aportar, sumar, trabajar juntos. Estamos para que nuestros chicos y chicas vuelvan al colegio, para que los docentes vuelvan a enseñar sin correr riesgos”, dijo Fernández, que cerró el encuentro.

“Los felicito por haber encontrado los puntos de acuerdo para que el 2 de marzo cada chico y chica esté estudiando”, remarcó el Presidente. En su discurso también habló de las dificultades que ocasionó la crisis de coronavirus e hizo énfasis en aquellos estudiantes que dejaron los colegios en ese marco. “A muchos jóvenes les cuesta ver el futuro y han tenido un gran desaliento, hay que volverlos a llevar al colegio, trabajar para eso. La tarea que nos queda es compleja, porque tenemos que recuperar el ánimo después del desánimo que la pandemia dejó”, pidió y agregó, en ese sentido: “Muchos de ellos han quedado fuera del sistema y hay que volverlos a traer”.

Criticado por su estrategia educativa durante el comienzo de la pandemia, Fernández remarcó los avances de la vacunación y sostuvo: “Nosotros tenemos que hacer de 2022 el año de la educación. Quiero decir, que la normalidad vuelva a existir en los colegios y volver a llevar a quienes se alejaron del colegio al lugar donde estudiando están forjando su futuro. Eso no es un esfuerzo del gobierno nacional, debemos hacerlo mancomunadamente, no debe haber diferencias ideológicas y partidarias”.

La palabra del ministro de educación y la ministra de salud

Antes, Perczyk también apeló al consenso y a la necesidad de recuperar a los alumnos que dejaron las clases. “El 2 de marzo es una fecha que refleja un encuentro de todos, para que tengamos un ciclo que repare, que recupere, que marque un nuevo camino para todos los argentinos y argentinas. Es importante que por unanimidad hayamos podido consensuar estas recomendaciones”, sostuvo el ministro de Educación.

Por su parte, Vizzotti dijo que “es para emocionarse” que la Argentina inicie el 2 de marzo un ciclo lectivo con “presencialidad cuidada y mucho compromiso”.

“Es histórica y emocionante esta preparación de todo el país para el inicio de un ciclo lectivo reparador, sostenido, con información”, manifestó la jefa de la cartera sanitaria, que destacó que el nuevo protocolo será “dinámico”, en función de la evidencia científica.

“Estamos con un compromiso enorme para estar a la altura de trabajar con consenso, diálogo, federalismo, con todos los actores de esta mesa y sabiendo que la información y el monitoreo es muy importante y que vamos a tener desafíos durante el inicio del ciclo lectivo, como encaramos cada desafío”, planteó y pidió “no naturalizar lo que pasó en el mundo”, porque se vivió “la peor crisis humanitaria”.

¿Qué es Aula Segura?

En el encuentro de autoridades previo a la conferencia buscaron definir las nuevas pautas, en función a las recomendaciones de la Organización Panamericana de la Salud (OPS), Unicef, la Unesco, la Sociedad Argentina de Pediatría, la Defensoría de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes, y los diferentes gremios docentes.

Aula Segura -que está diseñado para la vuelta a las clases presenciales en los niveles inicial, primario y secundario- consta de seis pilares, de acuerdo a lo que se detalló desde la Casa Rosada antes de la rueda de prensa: asistencia cuidada, vacunación, uso de barbijo, ventilación, higiene y limpieza, y distancia.

“Buscan ser sencillas, posibles y tendientes a garantizar la presencialidad plena en condiciones de pandemia; para que tanto docentes, como estudiantes, puedan recuperar espacios de aprendizaje, expresión y disfrute”, señalaron, a la vez que destacaron el avance de la campaña de vacunación entre los menores de edad.

NB

El Jefe de Gobierno porteño Horacio Rodríguez Larreta anunció este lunes el fin de los protocolos para el regreso a clases en la Ciudad de Buenos Aires. En cambio, las autoridades de la Provincia de Buenos Aires, se mostraron más estrictas y criticaron su postura. “Vamos a trabajar para que haya distancia social, barbijo y vacunación”, dijo el el director general de Cultura y Educación bonaerense Alberto Sileoni.

Sileoni se refirió este martes a la eliminación de los protocolos y las medidas preventivas ante el Covid-19 en las escuelas que anunciaron Soledad Acuña, ministra de Educación porteña, y Rodríguez Larreta en CABA. “Nosotros vamos a trabajar para que haya distancia social, barbijo, vacunación. Para nosotros la vacunación no es un hecho individual, es colectivo”, expresó el funcionario de Axel Kicillof en diálogo con AM 530.

También se mostró en desacuerdo con la postura exhibida por el gobierno porteño, en donde iniciarán el ciclo lectivo el 21 de febrero y que además determinó que no habrá que presentar el pase sanitario en el inicio de clases, se eliminará el aislamiento por contacto estrecho y deja de usarse el sistema de burbujas.

En este contexto, Sileoni consideró que Rodríguez Larreta “se adelantó”, se mostró más cauto y agregó: “Larreta se cortó solo”. Del mismo modo, indicó que desde Provincia están trabajando para delinear cuáles van a ser las medidas a tener en cuenta ante el inicio de clases. “No están definidas todas las cuestiones, pero se trabajará con el aliento a la vacunación, el uso de barbijo y la ventilación de las aulas” dijo. Además, remarcó que se insistirá con la distancia entre los chicos, “en la medida en que se pueda”.

A excepción de la Ciudad de Buenos Aires y Mendoza, que iniciarán el 21 de febrero, todo el país pondrá en marcha el ciclo lectivo el miércoles 2 de marzo.

Nación presentará el nuevo protocolo el jueves

El ministro de Educación Jaime Perczyk habló también este martes acerca de los anuncios y dio una mirada más armoniosa. “Nosotros recomendamos, no hay obligación, por cuestiones de sentido común”, planteó en diálogo con Radio Con Vos.

“Es un protocolo que el viernes trabajaron en parte los ministros de Salud. Nosotros hicimos varias reuniones en diciembre y enero, pero el martes trabajamos en una propuesta de construcción de aulas seguras que se aprobarían el Consejo Federal de Educación y el de Salud. Es para proponerle a la sociedad una forma de volver a las escuelas”, indicó el funcionario.

En esta línea, priorizó el avance de la vacunación contra el coronavirus como medida preventiva. “Es fundamental. La Argentina tiene niveles importantes en adolescentes, casi el 90% inició el esquema. El 94% o 95% de los docentes tiene esquema completo”, detalló. Igualmente, contextualizó: “No hay más burbuja en las escuelas porque en la sociedad ya no hay más”.

Por eso, subrayó en que las medidas de cuidado en los colegios deberán mantenerse al igual que en cualquier ámbito. “La novedad es que en las escuelas son las mismas normas por la situación de la pandemia. Hay que vacunarse, lavarse permanentemente las manos, ventilar y usar barbijo”, remarcó el ministro.

Por último, confirmó que en las universidades las clases serán nuevamente presenciales en su totalidad. “Se tiene que cumplir porque es la norma, la excepcionalidad terminó”, cerró.

Pautas, una por una

Similitudes y diferencias con CABA

Ayer lunes, el gobierno porteño anunció la relajación de la mayoría de las pautas de cuidado contra el coronavirus. Al igual que establecerá el protocolo nacional, ya no habrá burbujas. Los chicos de distintos cursos se podrán mezclar en los recreos y cuando se registre un contagio se dejará de aislar a todos los compañeros.

En CABA será indistinto si completaron el esquema de vacunación: bastará con que sean asintomáticos para que no exista necesidad de aislamiento. A nivel nacional aún no se sabe cómo se procederá con los chicos no vacunados.

La principal diferencia será que el barbijo en CABA será obligatorio en las aulas a partir de cuarto grado, mientras que en el resto del país se recomendará desde primero. Luego, más allá de una mirada más “cuidadosa” a nivel nacional, serán similares respecto a flexibilizar otras pautas como la demarcación de espacios, la eliminación de los distintos turnos de ingresos y otros puntos que hacen a la normalidad escolar.

NB

El Gobierno porteño eliminará el sistema de burbujas y el aislamiento por contacto estrecho en las escuelas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, al tiempo que tampoco obligará a usar tapabocas a alumnos de hasta tercer grado inclusive.

Ante un caso de coronavirus positivo en el aula “se tiene que aislar solo el chico o el adulto, nadie va a perder días de clase”, anunció esta mañana el jefe de Gobierno, Horacio Rodríguez Larreta.

Al ofrecer detalles del funcionamiento del ciclo lectivo 2022 en la Ciudad que comenzará el 21 de febrero, Larreta agregó que no regirá el pase sanitario en las escuelas, ya que cada familia decidirá “con libertad en qué momento vacunar a sus hijos”.

En una conferencia de prensa de la que participó a la ministra de Educación, Soledad Acuña, el jefe de Gobierno porteño anunció que los protocolos dejarán de ser obligatorios y “se transformarán en recomendaciones”.

De esta manera dejará de ser obligatoria la demarcación del sentido de circulación en los pasillos, el ingreso escalonado al inicio de la jornada, las burbujas en los recreos y los turnos en el comedor, entre otras medidas.

En cuanto al uso de tapaboca, no será obligatorio para los chicos de hasta 3° grado inclusive, “con el fin de favorecer el aprendizaje en una etapa clave de la comprensión lectora” y a partir de 4° grado su uso será obligatorio dentro del aula.

LG con información de agencia Télam.

El ministro de Salud bonaerense, Nicolás Kreplak, dijo este domingo que la pandemia “está bajando” y que se está trabajando en un protocolo para tener “presencialidad absoluta” en el inicio de clases, que incluye vacunar a los chicos y proveerles barbijos en las escuelas.

“La pandemia está bajando. Hay que ver cómo evolucionan las cosas con 5 millones de personas moviéndose con el inicio de las clases”, dijo el funcionario bonaerense a Radio 10.

“Ya estamos trabajando en el comienzo de clases para que no haya nuevos contagios ante la circulación masiva de gente”, precisó.

“El testeo se cambió en todo el país. Se está viendo una baja. Tiene que ver con que ómicron tiene una incubación más baja, sobre todo en las personas vacunadas”, agregó. “Hay una caída rápida de los casos, como hemos visto en el mundo con la variante ómicron. Se están reduciendo las internaciones también en todo el país. También la gente está llamando menos, eso lo tomamos como un factor sintomatológico”, agregó el funcionario bonaerense.

Respecto del inicio de clases, Kreplak sostuvo que “estamos trabajando para poder tener presencialidad absoluta. Ahora con la vacuna no es indispensable que garanticemos la distancia. Tenemos que garantizar el uso de barbijo de calidad. Desde primer grado con barbijo”.

“Tenemos que tratar de cambiar el tapaboca de tela por uno de calidad. El objetivo es proveerle el barbijo a los chicos para que usen de calidad”, anticipó.

“Los trabajadores de la educación tienen las tres dosis libres y vamos a ir a vacunar a los chicos a las escuelas. Vamos a hacer un esfuerzo muy grande a partir de marzo. Estamos trabajando en un protocolo para tener presencialidad absoluta”.

“Lo que sucede es que los testeos son una forma de hacer diagnóstico. Con el Covid sucede que cuando uno tiene muchas enfermedades respiratorias circulando necesitás hacer un test. Llega un momento en el que hay tanta circulación que uno ya no necesita necesariamente un estudio complementario para detectar el virus”, señaló.

“Está habiendo menos contagios. En provincia hay un 33 por ciento menos que la semana anterior. Está bajando la pandemia. Esperemos que no tenga una subida nuevamente y que empiece un descenso continuado”, concluyó.

CRM con información de la agencia Télam

El alcalde porteño, Horacio Rodríguez Larreta, precisó que esto significa sumar una carga horaria equivalente a 90 días de clase para 21.500 estudiantes de 6° y 7° grado que hoy tienen jornada simple.

El jefe de Gobierno porteño, Horacio Rodríguez Larreta, anunció este jueves la jornada extendida obligatoria para los últimos grados de educación primaria de la Ciudad de Buenos Aires, en el marco de un acto en el que se marcaron las nuevas medidas de cara al comienzo ciclo lectivo 2022.

La medida anunciada por Rodríguez Larreta junto a la ministra de Educación Soledad Acuña, está dirigida a 21.500 estudiantes de sexto y séptimo grado. El alcalde porteño aclaró que el objetivo es sumar “más tiempo en el aula y más calidad” para los chicos.

“Por segundo año consecutivo, las clases en la Ciudad van a empezar antes: el lunes 21 de febrero. Esto permite completar 192 días de clases presenciales, 12 más que los que indica el calendario obligatorio de 180 días”, detallaron desde el Gobierno de la Ciudad.

Además, comunicaron que “se van a transformar las horas libres en horas de aprendizaje, porque ahí hay una oportunidad para que los chicos y chicas puedan aprender más y sigan recuperando contenidos”.

Y por último, agregaron que  aquellos estudiantes de secundario que adeuden 3 o más materias “van a tener que asistir de manera obligatoria a los Centros de Acompañamiento a las Trayectorias Educativas”. “Son 4 horas más de clase por semana para que adquieran los conocimientos que necesitan”, explicaron.

FS

El presidente Alberto Fernández lanzó este lunes en el partido bonaerense de Morón la campaña nacional de vacunación contra el coronavirus para la presencialidad plena y segura en las escuelas de cara al inicio del ciclo lectivo 2022. La meta del plan es comenzar las clases con la mayor cantidad de estudiantes inoculados.

En su presentación, Fernández remarcó que “este es un tiempo donde estamos atravesando una pandemia que afectó la salud de millones de personas. Padecimos una situación muy trágica que se llevó la vida” de miles de argentinos“, dijo el mandatario, al tiempo que aseguró que el objetivo ”prioritario“ del Gobierno es que ”haya presencialidad y escolaridad“ en todos los establecimientos educativos y remarcó que para ello ”se necesita que los docentes tengan un escenario seguro para que puedan trabajar“.

Asimismo, manifestó no creer “que los chicos que dejaron el colegio durante la pandemia estén deambulando por las calles de un barrio popular o fueron reclutados como soldados para el narcotráfico”, en clara alusión a los dichos días atrás de la ministra de Educación porteña, Soledad Acuña. “Son chicos que están esperando una mano que los auxilie y los haga retomar el rumbo de la educación”, afirmó el Presidente.

Sobre el lugar donde se desarrolló el acto, el Microestadio Municipal Diego Armando Maradona, en Morón, el Presidente recordó que es “el predio de un lugar que fue siniestro, este fue el predio de la Mansión Seré; un lugar trágico de la historia argentina, donde muchos argentinos y argentinas, padecieron la privacidad de su libertad, fueron torturados y perdieron la vida, en ese tiempo ingrato de la Argentina. Pero es lindo ver que se ha preservado el espacio de la memoria, para que no olvidemos y que se ha construido un lugar de esperanza y futuro como este”, destacó.

Del acto participaron también el jefe de Gabinete, Juan Manzur; el ministro de Educación, Jaime Perczyk; y el intendente local, Lucas Ghi.

Esta campaña de vacunación contra el coronavirus está destinada a estudiantes de escuela primaria y secundaria y sus familias, y a docentes y no docentes de todos los niveles.

A la fecha, 77,4% de las niñas, niños y adolescentes ya cuentan con al menos una dosis y el 56,6% ya completó su esquema de vacunación, según se informó oficialmente.

En tanto, en el marco de su visita a Morón, Fernández recorrió un punto Progresar junto al ministro Perczyk. La agenda presidencial continuará por la tarde, cuando a las 17 el Presidente reciba en la Casa Rosada las cartas credenciales del nuevo embajador de Estados Unidos en Argentina, Marc Stanley.

Con información de agencias.

IG

El presidente Alberto Fernández lanzará este lunes, a partir de las 11.30, en el partido bonaerense de Morón la campaña nacional de vacunación para la presencialidad plena y segura en las escuelas.

Además, el mandatario recorrerá en esa localidad un punto Progresar junto al ministro de Educación, Jaime Perczyk, informó Presidencia.

A las 17, en tanto, Fernández recibirá en Casa Rosada las cartas credenciales del nuevo embajador de Estados Unidos en Argentina, Marc Stanley.

Por su parte, la ministra de Salud, Carla Vizzotti, participará en la ciudad suiza de Ginebra de la jornada inaugural del 150° Consejo Ejecutivo de la Organización Mundial de la Salud (OMS), donde además se reunirá con el director general de ese organismo, Tedros Adhanom.

En tanto, el canciller Santiago Cafiero se reunirá a las 11.30 con Claudio Tomasi, representante residente del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.

De cara a la vuelta de las clases presenciales, uno de los grandes interrogantes para todas las familias es cómo será el protocolo sanitario para el regreso a las aulas ante la irrupción de la variante ómicron del coronavirus, que ocasionó que se disparen los casos en todo el país.

La semana pasada, en diálogo con elDiarioAR, el ministro de Educación, Jaime Perczyk, destacó: “Vamos a asegurar que a partir del 2 de marzo los chicos y las chicas tengan presencialidad plena”.

Consultado sobre el protocolo, indicó que están estudiando cómo fue el retorno a las aulas en otros países en los que ya empezaron las clases y afirmó que “en muchos casos hacen cosas muy disímiles entre sí. ”Estamos viendo, según nuestras posibilidades y nuestra idiosincrasia, qué vamos a implementar. Hoy no hay ningún protocolo armado porque no hay clases en este momento. Lo acordaremos y lo comunicaremos en el momento que haya que comunicarlo“, agregó.

Por su parte, la ministra de Educación porteña, Soledad Acuña, sostuvo que en la Ciudad de Buenos Aires, donde las clases se reanudarán el 22 de febrero, el protocolo sanitario tendrá dos ejes: “Dar seguridad de cuidado a todos quienes estén en los establecimientos educativos y también la certeza de que puedan tener continuidad pedagógica dentro del aula de forma presencial”.

En tanto, adelantó que aguardarán unas semanas “para terminar de definir el protocolo adecuado” para la vuelta a clases 2022 y se hará en base a situación epidemiológica de ese momento en la Ciudad de Buenos Aires.

“Vamos a esperar unas semanas más para estar más cerca de la fecha del comienzo para terminar de definir el protocolo adecuado que nos permita dar la tranquilidad a todas las familias de que nuestros hijos están cuidados en las escuelas, pero también procurando garantizar la máxima presencialidad sin interrupciones”, afirmó la ministra porteña.

En sintonía, Alberto Sileoni, director general de Cultura y Educación bonaerense, anunció que “viene el tiempo de la plena presencialidad”.

Tanto a nivel nacional como en el AMBA, la prioridad está en no restringir la presencialidad de los alumnos.

La vacunación contra el coronavirus, una clave para las clases presenciales

A diferencia de lo que ocurría el año pasado, en este ciclo lectivo una gran cantidad de alumnos de los distintos niveles ya habrá iniciado el esquema de vacunación contra el coronavirus, lo que lleva algo de tranquilidad y protección ante el virus.

“Tenemos al 64% de los chicos de 12 a 17 años con el esquema completo, y un 78% con el esquema iniciado. Tenemos un 44% de los chicos de 3 a 11 años que completaron su esquema, y lo iniciaron el 63,9% de esos chicos”, remarcó Perczyk en diálogo con este medio.

En esa línea, el expresidente de la Sociedad Argentina de Pediatría (SAP) Omar Tabacco advirtió que es necesario “acelerar” la vacunación en niños y adolescentes durante los meses de enero y febrero para garantizar que “el aula es un lugar seguro” para el dictado de clases presencial.

Tabacco consideró que la aplicación de la tercera dosis para los docentes y los auxiliares de los establecimientos educativos “permitiría generar un ambiente de protección importante”, al subrayar que “las clases tienen que ser presenciales”.

La vuelta a clases en España

En el caso de España, la vuelta a clases fue presencial, con tapabocas en el recreo y menos cuarentenas. Si bien en un momento se especuló con un retorno a distancia o semipresencial, eso se descartó porque, en palabras de la ministra de Educación, Pilar Alegría, las aulas son “espacios seguros”.

Tampoco hubo reducción de grupos en las clases, donde se mantienen los grupos burbuja como hasta ahora. Ni grandes cambios en los protocolos, con los procedimientos habituales de ventilación, lavado de manos y distancia entre mesas. Ni disparidad de criterios entre unas comunidades y otras, porque las medidas, en esta ocasión, se acordaron por consenso y con el visto bueno de todos los gobiernos autonómicos y los ministerios de Sanidad, Educación y Universidades.

Si el alumnado, profesorado u otro personal de los centros presentan “síntomas respiratorios compatibles con COVID-19”, no se deberá ir al centro de estudios, independientemente de su estado de vacunación

En este caso, la persona que muestre señales de estar infectado no podrá volver a las aulas hasta que se realice una prueba diagnóstica, o hasta que acabe el periodo de aislamiento, que será mínimo de siete días, y acabará cuando los tres días antes no se presente ningún síntoma.

Además, volvieron a marcar la obligatoriedad del uso de tapabocas en los recreos, algo que se había relajado a partir del descenso en los contagios durante los últimos meses.

El panorama en Inglaterra, Alemania y Francia

En Inglaterra, los estudiantes deberán volver a usar mascarillas cuando y se enfrentan a clases con modalidades mixtas en medio de la escasez de personal, afectado por el virus.

Los niños regresaron a clases en varias partes de Alemania, donde los testeos diarios a los niños ya son “ya son una rutina absoluta en la escuela”, según el Ministerio de Educación de Berlín.

Más de 12 millones de niños franceses regresaron a la escuela con nuevas reglas destinadas a frenar la propagación del virus. Los niños franceses a partir de los 6 años deben usar una mascarilla en las aulas desde noviembre. Si un niño da positivo, todos los demás niños de la misma clase deben dar negativo tres veces en los próximos cuatro días para permanecer en la escuela

FS

El expresidente de la Sociedad Argentina de Pediatría (SAP) Omar Tabacco advirtió que es necesario “acelerar” la vacunación en niños y adolescentes durante los meses de enero y febrero para garantizar que “el aula es un lugar seguro” para el dictado de clases presencial, con vistas al inicio del próximo ciclo lectivo.

“Desde la Sociedad (de Pediatría) hemos trabajado con las autoridades de los Ministerios de Salud y de Educación generando protocolos que nos permiten aseverar que el aula es un lugar seguro”, sostuvo el profesional y agregó que “ahora tenemos que reforzar esa seguridad del aula acelerando la vacunación para los chicos”.

Tabacco consideró que la aplicación de la tercera dosis para los docentes y los auxiliares de los establecimientos educativos “permitiría generar un ambiente de protección importante”, al subrayar que “las clases tienen que ser presenciales”.

El médico pediatra insistió con la necesidad de vacunar a los niños porque “están con mayor cantidad de positivos” de coronavirus, y reiteró que “no cabe ninguna duda de la seguridad y eficacia de la vacuna”.

“El aumento de los casos pediátricos va acompañando de la epidemiología en general, día a día nos vamos superando en cantidad de casos”, dijo por Radio Provincia, aunque admitió que en relación a las anteriores olas de Covid “los niños están con mayor cantidad de positivos”.

El especialista aclaró que el virus “no es especialmente agresivo con los chicos” sino que el “aumento porcentual” responde a que “la tasa de vacunación no es la que esperábamos cuando comenzamos a vacunar hace cinco meses a los adolescentes, y hace tres meses a los chicos de 3 a 11 años”.

“Por eso estamos trabajando para acelerar en enero y febrero la cobertura de vacunación pediátrica”, enfatizó.

Sobre la variante ómicron, el profesional manifestó que “es muy contagiosa, pero no tan agresiva y nos agarra mejor inmunizados por la vacunación” y agregó que en la población pediátrica, en líneas generales “tiene el mismo comportamiento que con el adulto”.

Por último, Tabacco advirtió que en 2020 y 2021 no se controlaron “los carnets de vacunación al ingreso escolar” debido a los problemas de presencialidad derivados de la pandemia, por lo que remarcó que “es importante que el pediatra revise el calendario y complete (también) las vacunas que no son contra el coronavirus”.

FS con información de Télam

El Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires confirmó este martes que las clases comenzarán el próximo 21 de febrero en el marco de un escenario de la pandemia en el que a nivel local se registra una suba de contagios ante la irrupción de la variante ómicron. Así lo anunció el jefe de Gobierno porteño Horacio Rodríguez Larreta junto a la ministra de Educación Soledad Acuña.

“El 21 de febrero iniciarán las clases con los chicos en las aulas”, señaló la funcionaria porteña, en el marco de un acto en el que Larreta anunció además la apertura de dos nuevos centros de vacunación contra el COVID-19: estarán ubicados en el Teatro Colón y Costa Salguero.

“Nuestra intención es tener un protocolo que nos permita estar seguros, estar tranquilos y que las familias confíen en que es el mejor lugar para sus hijos. Pero también que nos permita cuidarnos y que no haga como a fines del año pasado, las burbujas se pincharan y se interrumpieran todo el tiempo y que al final fuese peor el proceso de clases”, precisó Acuña.

“Vamos a hacer como lo hicimos todo el año pasado, semanalmente, analizando cada una de las variables y los datos que tenemos en concreto para definir el mejor protocolo que nos garantice que todos los chicos estén la mayor cantidad de tiempo posible dentro del aula sin suspensiones”, agregó.

Y completó: “Más cerca de las fechas vamos a comunicarle a las familias para tener el protocolo más seguro y más adecuado para ese momento”.

FS

Cuando este lunes sonaron los timbres de colegios e institutos y las clases volvieron a llenarse en España tras el parate navideño, el alumnado notó pocos cambios respecto al día que se fueron de vacaciones. La incidencia pasó de 911 casos por cada 100.000 habitantes el 23 de diciembre a los 2.722 el pasado viernes. En ese lapso, las autoridades impusieron nuevas restricciones para contener la epidemia fuera de las aulas, ante el temor de la comunidad educativa a un regreso incierto. Finalmente, no habrá una vuelta a distancia, ni semipresencial, porque, en palabras de la ministra de Educaión, Pilar Alegría, las aulas son “espacios seguros”.

Tampoco hubo reducción de grupos en las clases, donde se mantienen los grupos burbuja como hasta ahora. Ni grandes cambios en los protocolos, con los procedimientos habituales de ventilación, lavado de manos y distancia entre mesas. Ni disparidad de criterios entre unas comunidades y otras, porque las medidas, en esta ocasión, se acordaron por consenso y con el visto bueno de todos los gobiernos autonómicos y los ministerios de Sanidad, Educación y Universidades.

Presencial, “una decisión coordinada”

La vuelta a clase este lunes fue presencial. Aunque el aumento de la incidencia de coronavirus durante las vacaciones de Navidad había planteado algunas dudas sobre el retornos a los centros escolares, finalmente los alumnos volvieron a las aulas con normalidad. Este era un asunto que preocupaba a familias y docentes, que habían venido alertando sobre las consecuencias que acarrea la educación virtual en el alumnado, tanto en el plano académico como en el emocional. Todas las alarmas saltaron cuando la presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel Díaz Ayuso, reconoció, durante su balance del año 2021, que se encontraba trabajando en “dos escenarios”: la vuelta “con total normalidad” y otra “semipresencial”.

Finalmente, la decisión de un regreso a clase presencial se tomó con el acuerdo de los ministerios de Sanidad, Educación y Universidades y de todas las comunidades autónomas. “Es una decisión de país tomada de manera coordinada y compartida”, afirmó la titular de Sanidad Carolina Darias tras la reunión extraordinaria de este martes del consejo interterritorial de Salud, la Sectorial de Educación y la Conferencia General de Política Universitaria. También así lo indica la guía sobre la actuación ante la aparición de casos de COVID-19 en centros educativos, aprobada por la Ponencia de Alertas y la Comisión de Salud Pública este sábado.

Al menos tres días sin síntomas antes de volver

Si el alumnado, profesorado u otro personal de los centros presentan “síntomas respiratorios compatibles con COVID-19”, no se deberá ir al centro de estudios, independientemente de su estado de vacunación. Este es uno de los puntos del documento aprobado por la Comisión de Salud para la actuación de los centros ante la aparición de contagios y publicado este lunes.

En este caso, la persona que muestre señales de estar infectado no podrá volver a las aulas hasta que se realice una prueba diagnóstica, o hasta que acabe el periodo de aislamiento, que será mínimo de siete días días, y acabará cuando los tres días antes no se presente ningún síntoma.

Tampoco se contempla en ninguno de los escenarios actuales “hacer cribados masivos” en los centros de enseñanza, que se realizarán de manera excepcional en el caso de que lo indiquen las autoridades sanitarias.

Relajación de las cuarentenas para menores de 12 años

Lo que no se acordó en aquella reunión entre los consejeros y el ministerio de Sanidad fue la relajación de las cuarentenas, que habían planteado Madrid y Andalucía. La decisión se aplazó hasta la Comisión de Salud Pública de este viernes, cuando finalmente se optó por que los menores de 12 años que sean contacto estrecho de un compañero que haya dado positivo en COVID solo tengan que confinarse en caso de que se produzcan cinco o más positivos en su clase.

Es decir, si un alumno da positivo, sus compañeros de clase podrán seguir asistiendo a clase con normalidad, sin necesidad de hacer la cuarentena obligatoria para los no vacunados, aunque aún no cuenten con la pauta completa o no estén vacunados. Sí se mandará a esa clase completa a casa si se acumulan cinco o más positivos o si estos superan el 20% del total en un periodo de al menos siete días. Se aplicarán los mismos criterios en las actividades extraescolares, dice la actualización de la guía.

Estas medidas serán diferentes para los centros de educación especial, que se consideran entornos vulnerables, y se les aplicará lo indicado en la Adaptación de la Estrategia de detección precoz, vigilancia y control.

Los mayores de 12 años deberán seguir cumpliendo, como hasta ahora, con la estrategia general, adoptando los últimos cambios en las cuarentenas, que pasan de 10 a siete días en el caso de los que no estén inmunizados, pero sin cuarentena para los que hayan recibido la pauta completa de la vacuna.

Con tapabocas en el recreo

En septiembre, cuando comenzó el curso escolar, era obligatorio llevar tapabocas en el recreo. Durante las siguientes semanas, las comunidades fueron relajando esta norma, al calor del descenso de casos que el país experimentó en el mes de octubre. Pero a partir de este 10 de enero, la tapabocas volvieron a ser de uso obligatorio en los tiempos de descanso al aire libre en colegios e institutos. Una medida que va en línea con la tomada por el Gobierno al inicio del periodo navideño, cuando volvió a imponer su uso en exteriores ante el aumento de la incidencia.

Incentivar la vacunación

Sanidad se había marcado como objetivo que el 70% de los menos de entre 5 y 11 años estuvieran vacunados con al menos una dosis para la tercera semana de febrero. Los niños y niñas que se encuentran en esta franja de edad han sido los últimos en incorporarse a la campaña de vacunación. Lo hicieron a finales de diciembre, por lo que aún no disponen de la pauta completa, porque entre la primera y la segunda dosis deben esperar ocho semanas.

Con todo, según el último informe de Sanidad, algo más de un millón de menores de los 3,3 en esta franja de edad han recibido una dosis de la vacuna, lo que supone un 32,1% del total. La ministra Darias se ha mostrado esta semana partidaria de incentivar la vacunación, que ha vuelto a catalogar como “la mejor medida” contra el COVID-19. En el siguiente grupo de edad, que va de los 12 a los 19 años y que englobaría a los alumnos de secundaria y bachillerato, la población vacunada con pauta completa alcanza el 86,8%. De 20 a 29 años, es del 81,2%.

“Segunda oportunidad” en las Universidades

El aumento de los contagios y la rápida expansión de ómicron, que ha situado a España en tasas de incidencias no vistas hasta ahora, amenazaba los exámenes en las universidades, que como las clases también serán presenciales. Aunque los casos están siendo en este momento de la pandemia, por lo general, más leves, el aislamiento de los contagiados sigue siendo fundamental para contener la expansión del virus, lo que situaba a los universitarios infectados en un escenario en el que podrían perderse las pruebas que, en muchos casos, se realizan en el mes de febrero.

Este es un supuesto que desde el ministerio de Universidades quieren evitar a toda costa, en línea también con la CRUE, que ha garantizado que desde los centros universitarios se activarán “todos los mecanismos” para “garantizar el derecho a examen de quienes no puedan acudir por causas justificadas”. El titular del ramo, Joan Subirats, ha indicado esta semana que se encuentra trabajando con los rectores para que los alumnos contagiados no pierdan la convocatoria y tengan una “segunda oportunidad” de realizar el examen. 

Buena parte de los niños europeos vuelven al colegio el próximo lunes y, aun con máximos de contagios por coronavirus, las dos premisas fundamentales en los países que afrontan este paso son la seguridad y la presencialidad, aunque también con la incertidumbre sobre cómo puede afectar la vuelta al personal docente.

La seguridad viene dada por los, en general, altos índices de vacunación entre la población infantil, que por ejemplo en el caso de Italia supera el 70 % en la franja de 12 a 19 años; mientras la presencialidad se considera clave para seguir proporcionando una enseñanza de calidad.

En los países donde ya han comenzado las clases, como en el Reino Unido y Francia, lo que se ha instalado ya es el temor a que se produzca un gran número de bajas entre el personal docente.

Este temor se ha plasmado en ITALIA incluso antes de comenzar las clases: más de mil directores solicitaron educación online al menos durante dos semanas porque -dicen- no se dan las condiciones de seguridad para la vuelta a clase, petición rechazada por el Gobierno.

Según el diario Il Messaggero, unos 80.000 profesores y otros miembros del personal educativo se encuentran actualmente en aislamiento, por lo que el próximo lunes faltaría una media de 10 trabajadores por cada escuela, lo que de hecho obligará a reducir los horarios y en muchos casos a comenzar las clases online.

Vuelta a clases, pero respetando las medidas sanitarias

Los alumnos de primaria y secundaria de BÉLGICA volverán el próximo lunes a la escuela. Habrá que respetar las medidas sanitarias: ventilación, mascarilla obligatoria a partir de los seis años, pruebas y cuarentenas cuando toque y evitar en lo posible que las clases se mezclen unas con otras en zonas cerradas.

En GRECIA, donde también vuelven el lunes, el Gobierno ha defendido la vuelta al colegio a pesar de la explosión de casos con el argumento de que el entorno de las escuelas es más seguro.

Algunos virólogos, en cambio, se han pronunciado por aplazar la vuelta al cole al menos una semana, para observar primero la evolución posvacacional, sobre todo habida cuenta de que ya durante la primera semana del año los contagios aumentaron un 290 %.

En SUECIA, los alumnos regresarán con medidas preventivas para reducir la transmisión de coronavirus pero sin tests masivos como en otros países vecinos. Además, las autoridades suecas descartan recomendar que alumnos y profesores se sometan a pruebas antes de la reapertura de los centros.

Las clases en AUSTRIA también son presenciales: pero habrá tres test de covid semanales para todos los alumnos y docentes, dos de ellos PCR.

El Gobierno austríaco ha pedido a todos los padres que sometan a sus hijos ya este domingo a una prueba PCR para llegar al colegio con un resultado negativo el lunes.

En ESLOVAQUIA las autoridades han aconsejado a los padres que hagan test de antígenos a sus hijos antes del arranque del curso, y que prosigan con esos test dos veces por semana.

Francia y Reino Unido: presencialidad y miedo a las bajas

Las clases presenciales, que ya han comenzado esta semana, también son una prioridad en el REINO UNIDO, pese a que lo contagios diarios no bajan de los 200.000

“La educación presencial continúa siendo nuestra máxima prioridad ya que la evidencia muestra que (el aula) es el mejor lugar para la educación y el bienestar de los niños”, afirmó una portavoz del Ministerio de Educación.

Pero el Ministerio de Educación prevé que en las próximas semanas se produzca un significativo repunte en el número de bajas de sus docentes por culpa de la variante ómicron.

El ministro británico de Educación, Nadhim Zahawi, recordó en el Parlamento que a finales del pasado trimestre las escuelas nacionales afrontaron un 8 % de bajas de su personal y anticipó que “es probable que esto vaya a aumentar con los casos crecientes en los colegios y la vuelta de los más jóvenes a las aulas”.

Desde el Gobierno se ha pedido en algunos casos a profesores jubilados y exdocentes que regresen de manera voluntaria a las aulas para cubrir bajas de compañeros enfermos.

Y en FRANCIA, desde que este lunes se abrieran de nuevo las aulas se han detectado 47.453 casos positivos de alumnos y 5.631 entre el personal docente, según los datos facilitados por el Ministerio de Educación. Además, hay cerrados 28 centros escolares al completo y 9.202 clases confinadas por los contagios.

El ministro de Educación, Jean-Michel Blanquer, explicó que alrededor del 7 % de los profesores están ausentes y estimó que ese porcentaje no debería superar el 15 %.

El Consejo Científico que aconseja al Gobierno francés había calculado a finales de diciembre que, a causa de la rápida difusión del virus por la variante ómicron, podrían fallar al menos un tercio de los docentes.

Los responsables de Educación en ALEMANIA descartan renunciar a la enseñanza presencial a no ser que no quede otro remedio, en la semana en la que la mitad de los escolares del país ya regresa a las aulas tras el receso navideño.

Los recursos para la educación a distancia constituyen otro punto flaco de la estrategia del sistema educativo alemán para lidiar con la pandemia, puesto que desde su arranque los obstáculos burocráticos y la falta de coordinación han impedido que resulte funcional en la mayoría de los centros educativos.

Los sindicatos de enseñantes, por su parte, respaldan la postura de los ministros de Educación, pero con matices, y piden la elaboración de un plan de emergencia.

La presencialidad es la primera opción, “pero no a cualquier precio”, declaró este miércoles la presidenta del sindicato Educación y Ciencia (GEW), Maike Finnern, al canal privado NTV.

Con información de EFE.

IG

La reunión de los consejos interterritoriales de Sanidad, Educación y Universidades en España transcurrió en las últimas horas sin sorpresas y todos los alumnos volverán a las aulas a partir del 10 de enero. Con el aumento de los contagios provocado por la variante ómicron, este debate se repitió en el resto de Europa, pero en la mayoría de vecinos europeos habrá nuevos protocolos que incluyen, según los países, más test gratuitos, filtros de aire y refuerzos de personal.

Al igual que España, gran parte del continente optó por retomar las clases presenciales, aunque aplicando diferentes protocolos para convertir las clases en espacios seguros y prestando especial atención a los test. En muchos países estos serán gratuitos e incluso obligatorios. Otros países eligieron retrasar la vuelta o recuperar la formación a distancia.

En Inglaterra, la mayor parte de las clases comenzaron este martes 4 de enero. Todos los institutos tendrán que ofrecer a los alumnos de secundaria un test que se realizará en el mismo centro a su regreso. Al personal educativo y a los alumnos de bachillerato se les envió los test a casa y se les solicita hacerse la prueba antes de reincorporarse. “Hacerse el test de manera regular es una forma fundamental de apoyar las escuelas y proteger la enseñanza presencial”, sostuvo el ministro de Sanidad, Sajid Javid.

Posteriormente se recomienda a los alumnos de secundaria, bachillerato y universidad que se hagan dos test a la semana. “Nos hemos asegurado que los colegios e institutos puedan pedir más test a través de una ruta independiente para continuar con las pruebas desde casa”, aseguró el ministro de Educación Nadhim Zahawi. El ministro también anunció la entrega de 7.000 dispositivos de limpieza del aire que irán destinados a los centros con mala ventilación y pidió a antiguos profesores jubilados o que dejaron la profesión que se presenten para apoyar temporalmente las plantillas en caso de que un aumento de contagios provoque una falta de docentes. “Sé que muchos dieron un paso adelante y es este espíritu relámpago el que será esencial para cambiar la situación”.

Francia regresó este lunes a las aulas con un nuevo protocolo de aislamiento para casos positivos o contactos estrechos. Para los contactos que estén vacunados no hay aislamiento, pero el alumno tendrá que hacerse un test y posteriormente se le suministrarán otros dos de forma gratuita en farmacia para realizarse al segundo y cuarto día. 

“Estos test con varios días de intervalo permiten asegurarse que un alumno que ha dado negativo el primer día, no dé posteriormente positivo”, señaló el ministro de Educación francés, Jean-Michel Blanquer, en una entrevista con Le Parisien. Blanquer sostiene que aunque hubo “momentos de tensión durante las fiestas” en relación a la disponibilidad de test en farmacias, “se hicieron pedidos masivos” para garantizar la viabilidad del nuevo protocolo.

En caso positivo, se establece un aislamiento de cinco días si el test realizado en la última jornada resulta negativo. En caso contrario, son siete días de confinamiento. Para los positivos que no estén vacunados el aislamiento es de entre siete y diez días. Los contactos estrechos que no estén vacunados tendrán que confinarse siete días y someterse a una prueba al final del aislamiento.

Test diarios en Berlín

En Alemania, como las competencias dependen de los lander, cada región aplica diferentes medidas. Berlín retomó este lunes las clases presenciales obligatorias –durante un periodo fueron opcionales– y durante la primera semana los alumnos tienen que someterse a un test diario en el centro educativo. Posteriormente, se harán tres a la semana, tal y como se venía haciendo desde abril. Las autoridades defienden el testeo en los colegios “porque puede que esto no se lleve a cabo de forma tan estricta en todas las casas”, afirmó la consejera de Educación, Astrid-Sabine Busse. “Ya es una rutina en el colegio y lo queremos mantener así”. 

Sin embargo, los alumnos vacunados están exentos de la obligatoriedad del test, aunque se les recomienda igualmente pasar por este proceso durante la primera semana. Busse cree que la inmensa mayoría se harán los test, pero nadie “les va a atar y a forzar”. En el estado de Renania dos test semanales son obligatorios para los alumnos no vacunados y, en caso de un positivo, los alumnos tendrán que hacerse un test al día durante cinco días. 

En el estado de Turingia, por ejemplo, las clases empezaron el lunes, pero los estudiantes han tenido que trabajar desde sus casas los dos primeros días. A partir de este miércoles serán los colegios los que decidirán si vuelven a la presencialidad, a la enseñanza virtual o a un modelo mixto. En un principio, el Ministerio de Educación del estado pretendía alargar hasta el día 14 de enero la educación a distancia. 

Austria también aprobó nuevas normas para la vuelta a clase después del parón navideño, programada para el 10 de enero. Durante las vacaciones, los alumnos recibieron tres pruebas de antígenos y se solicitó que una de ellas se realizase un día antes del regreso a las aulas. Además, todos los los alumnos serán sometidos a tres test a la semana y al menos uno de ellos será PCR“.

Si en un intervalo de tres días se dan dos casos positivos confirmados con una PCR en una misma clase, toda la clase pasará durante cinco días al modelo a distancia y todos los estudiantes recibirán tres test rápidos de antígenos.

Universitarios online

En Países Bajos, que adelantó una semana las vacaciones de Navidad, colegios e institutos volverán a las clases presenciales a partir del 10 de enero. Sin embargo, la educación superior seguirá con clases online “debido a un aumento de los contagios en esta categoría de edad”, según señaló el Gobierno. Las autoridades recomiendan a los alumnos someterse a dos test a la semana. “Que se pueda ir al colegio es una buena noticia para los estudiantes y es importante para su desarrollo y bienestar mental”, ha señalado el ministro de Educación Arie Slob. El 19 de diciembre, Países Bajos cerró todas las tiendas no esenciales, restaurantes, gimnasios y otros lugares públicos. Estas medidas se evaluarán de nuevo el 14 de enero.

En el caso de Dinamarca, las clases comienzan este miércoles y se recomienda a todos someterse a dos pruebas a la semana. El país suministra test gratis para todos los estudiantes y trabajadores. “Hemos creado un dispositivo para garantizar que las escuelas puedan permanecer abiertas, incluso aunque la tasa de contagios sea elevada en la comunidad. Será un día a día algo diferente y las escuelas tendrán que hacer de nuevo un esfuerzo extra”, señaló la ministra de Educación, Pernille Rosenkrantz-Theil, el pasado mes de diciembre.

A finales de noviembre, el Gobierno portugués señaló que la semana del 2 al 9 de enero sería una semana de contención tras el posible aumento de casos provocado por las fiestas navideñas. Con esta medida se decidió cerrar durante una semana todos los niveles educativos, excepto universidades, y retomar las clases a partir del 10 de enero. Durante esta semana también es obligatorio el teletrabajo y los bares permanecen cerrados.

Alumnos, alumnas y docentes de todos los niveles educativos de la provincia de Buenos Aires podrán desde hoy dejar de usar tapabocas en los espacios abiertos de los establecimientos, de acuerdo con lo dispuesto por una norma del Gobierno bonaerense al ser alcanzado el nivel de vacunación que había sido previsto en los protocolos para dar este nuevo paso.

No obstante, el uso de los barbijos continuará siendo obligatorio en los espacios cerrados, así como las restantes normas de cuidado en el contexto de la pandemia de coronavirus, según se recordó oficialmente.

La medida había quedado establecida en la Resolución Conjunta 366/21 del Gobierno bonaerense, en la que se señalaba que, “una vez alcanzada una cobertura de vacunación del 50% con al menos una dosis en la población de 3 a 17 años, no será obligatorio el uso de tapabocas en los espacios abiertos de las escuelas”.

De este modo, a través de un comunicado difundido hoy, el Ministerio de Salud bonaerense informó que, alcanzada esa meta, en los establecimientos de todos los niveles educativos de la provincia de Buenos Aires, ya no será necesario usar el tapabocas en los espacios al aire libre.

En este sentido, la cartera de Salud provincial explicó que el distrito “superó el 50% de vacunados y vacunadas menores de 18 años, con 2.206.543 primeras dosis aplicadas en población de 3 a 17 años sobre un total de 4.233.123”.

Esa cifra “representa el 52,1% (del total), superando así el límite establecido del 50% por la Resolución Conjunta 366-21, firmada por la Dirección General de Cultura y Educación, el Ministerio de Salud y el Ministerio de Jefatura de Gabinete de Ministros, para habilitar la posibilidad de no utilizar barbijos al aire libre dentro de las escuelas”.

Desde la cartera que encabeza el ministro Nicolás Kreplak aseguraron que la Dirección General de Cultura y Educación se encuentra facultada desde el inicio de la pandemia a adoptar medidas necesarias para prevenir la propagación del virus en los establecimientos a su cargo, y que “el uso obligatorio de tapabocas es una de las pautas de cuidado que incluye esta normativa y sus prórrogas”.

No obstante, el texto agrega que “en el marco del análisis favorable de la evolución de la pandemia por Covid-19, resultado de la aplicación de medidas de cuidado y el significativo avance de la campaña de vacunación, las carteras bonaerenses aprobaron los Lineamientos Educativos de la Provincia de Buenos Aires en Contexto de Covid-19-Octubre 2021, que procura establecer las medidas más pertinentes para una presencialidad plena cuidada en las escuelas de gestión estatal y privada”.

Refiere puntualmente al segundo artículo del documento en el que se indica que el uso del tapabocas en ámbito escolar no será obligatorio en espacios abiertos cuando se comunique oficialmente la vacunación con al menos una dosis del 50% de la población bonaerense de entre 3 y 17 años, manteniéndose el requisito de obligatoriedad para los espacios cerrados.

“A menos de tres meses de haber comenzado la campaña de vacunación en menores de 17 años, y a menos de un mes de haberse extendido a menores de 12 hasta 3 años, el Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires tiene el agrado de comunicar que se ha cumplido con el hito correspondiente a la cobertura de vacunación del 50% de la población entre 3 y 17 años”, indicó la cartera de Salud bonaerense en el comunicado difundido esta mañana.

La cifra alcanzada permite “ejecutar la medida para que nuestras chicas y chicos menores de 18 años puedan elegir no usar el tapabocas al aire libre en el ámbito escolar”, sostuvo el comunicado.

NB con información de agencia Télam.

Alberto Barbieri, rector de la Universidad de Buenos Aires (UBA), dijo que habrá “presencialidad plena el próximo cuatrimestre” en marzo y abril de 2022 y antes de eso, durante los cursos de verano, como parte del levantamiento de restricciones impuestas por la pandemia de coronavirus.

“Venimos con una presencialidad que se va a ir incrementando gradualmente, en la medida que la situación epidemiológica lo permita, pero pronosticamos para los próximos cursos de verano y la inscripción del próximo cuatrimestre de marzo y abril tener la presencialidad plena”, afirmó el rector.

En diálogo con Radio Urbana Play, Barbieri sostuvo que “en el caso de la UBA son 335.000 estudiantes, 35.000 docentes y 6.400 materias que no son todas iguales”, en referencia al trabajo para recuperar la presencialidad plena.

El doctor en administración y docente universitario indicó que será necesario modificar los protocolos que están aprobados para la universidad, ya que “no se cambiaron” y aun está vigente el mantenimiento “del metro y medio de distancia entre personas” dentro de las universidades.

“Por eso ayer nos reunimos con representantes del área de salud y de educación para ir bajando el aforo a 90 centímetros y la presencialidad total para los exámenes de noviembre”, agregó.

En este sentido, hizo hincapié en que cada una de las carreras desde el año pasado ha tenido “algún tipo de presencialidad en alguna materia, teniendo más de 80.000 estudiantes realizando prácticas, donde hay que ir viendo las necesidades que tenemos en las diferentes carreras”.

A modo de ejemplo, mencionó que “la carrera de odontología tiene presencialidad completa desde fines del año pasado, la de medicina ha implementado sus prácticas y teóricas como anatomía con 20.000 estudiantes”.

Con respecto a un sistema mixto de presencialidad y virtualidad en simultáneo expresó que “para que el docente esté presencial con una parte del alumnado y por streaming a la vez se requiere de una infraestructura tecnológica que no tenemos”.

En este sentido, reforzó la idea que no habrá cambios de modalidad en plena cursada del cuatrimestre ya que “si la persona se anotó a cursar el cuatrimestre de forma virtual, no podes cambiarle en el último mes del cuatrimestre a una presencialidad, por lo que implica la planificación de lo que el alumno y el docente ya hizo, sobretodo que algunos no están en Buenos Aires o en la Capital Federal”.

Con información de agencias.

IG

El regreso de las clases presenciales en la Ciudad de Buenos Aires, en pandemia, se dio bajo estrictos protocolos destinados a prevenir posibilidades de contagios de coronavirus. En principio, fue bajo la modalidad de burbujas y desde finalizadas las vacaciones de invierno, ese recinto pasó a ser el curso entero.

En las últimas semanas, la cantidad de chicos y docentes aislados en las escuelas aumentó debido a que ante cualquier síntoma sospechoso, el grado entero cumple la cuarentena indicada hasta tener certezas. Por eso, desde el ministerio de Educación porteño confirmaron a TN.com.ar que ya está listo un nuevo protocolo con cambios que flexibilicen la definición de caso sospechoso y que los cursos no deban interrumpir la asistencia ante el primer síntoma.

Si bien los casos positivos de Covid-19 en las escuelas bajaron en las últimas semanas, la cantidad de burbujas o grupos aislados de manera preventiva aumentó, fundamentalmente con la mira en contener posibles brotes de la variante Delta, que ya circula en territorio porteño.

Sin embargo, cumplir con el estricto protocolo actual deriva en que los estudiantes pierdan más días de clases presenciales y eso buscan evitar las autoridades de la Ciudad. “Ya tenemos una redacción para sacar un protocolo nuevo donde evitamos que se aísle toda la burbuja”, según indica TN. Es que actualmente, con la normativa vigente, se entiende por “contacto estrecho” a toda la burbuja. Entonces, al presentar síntomas algún chico o docente, se indica cuarentena para todos.

En las últimas horas, el gobierno de Horacio Rodríguez Larreta publicó un nuevo protocolo general de actuación ante la variante Delta, que incluye un apartado destinado a los colegios. Dice que “todos los contactos estrechos (convivientes o no convivientes) de casos probables o confirmados de la variante delta deberán realizar cuarentena por 14 días desde el último contacto con el caso, independientemente de su condición de inmunización”. A partir del décimo día, agregan, con PCR negativo podrán ser dados de alta. Ese ajuste despertó el rechazo de las familias que componen Padres Organizados. Lo interpretan como un impedimento más para que haya presencialidad plena en las aulas. Por eso están redactando el nuevo protocolo.

Los números que maneja el gobierno porteño van en esa línea. Desde que implementó la presencialidad plena en las escuelas, de la mano con una situación sanitaria favorable, se redujeron un 28% los casos confirmados. Tomando el período del 15/6 al 15/7, previo al receso invernal, se registraron 2.537 positivos en las escuelas. En cambio, en el período del 1/8 al 31/8, con presencialidad plena y obligatoria, hubo 1.836 contagios en la comunidad educativa.

Ese descenso de casos no se reflejó en la cantidad de burbujas pinchadas. Al contrario, en agosto debieron aislarse un 97% más de cursos por casos sospechosos que luego del testeo resultaron ser negativos. Se pasó de 2.679 burbujas aisladas a 5.267 pese a la baja de contagios.

Hay dos alternativas en análisis. Por un lado, que se necesiten al menos dos síntomas compatibles con el Covid-19 para ser considerado “sospechoso”. Por otro lado, que solo se aísle al caso sospechoso hasta que se realice el hisopado. De ser positivo, recién entonces se aislaría al resto del curso y los docentes que le dieron clases.

La modificación en el protocolo irá acompañado de testeos aleatorios. En los últimos días, unidades de testeos móviles empezaron a recorrer secundarias porteñas para hacer hisopados rápidos a los alumnos de manera voluntaria, con autorización previa de sus familias.

En las próximas horas, funcionarios de Salud y Educación se reunirán para ultimar los detalles del protocolo escolar y anunciarlo.

NB

Desde el 1 de septiembre, se intensificó la presencialidad en las escuelas de todo el país con un sistema progresivo para que los los alumnos regresen a las aulas. El Consejo Federal de Educación aprobó reducir la distancia entre estudiantes de 1,5 metros a 90 centímetros, por lo que se deberá intensificar la ventilación de los espacios y el uso obligatorio de barbijos.

Los chicos de todo el país finalmente volverán a las aulas en medio de una pandemia que aún no terminó y con un bajo porcentaje de menores vacunados, ya que solo pueden anotarse adolescentes de 12 a 17 años con comorbilidades para recibir la vacuna de Moderna.

Durante este tiempo, los adolescentes que cursaban sus últimos años de secundaria se perdieron momentos claves en su crecimiento y sociabilización, como encuentros extra académicos con sus pares, viajes de egresados y hasta la posibilidad de generar vínculos nuevos. Es por eso que el 30 de agosto se llevó a cabo una reunión informativa de la Bicameral del Defensor de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, presidida por la diputada Paola Vessvessian (FdT), donde chicos de diferentes partes del país contaron cómo transitaron la pandemia. Entre los temas hablados se destacaron la educación, la salud mental, el trabajo en el núcleo familiar y los efectos de la cuarentena.

“Los adolescentes fueron las grandes víctimas de todo este tiempo. Me parece que lo social pesa un montón a esa edad y que sufrieron mucho en todo tipo de vínculo, desde la amistad, el vínculo amoroso, relacionarse, sus primeras parejas, los boliches. Todo se cayó de repente”, aseguró María Gabriela, docente de una escuela privada en CABA, en diálogo con El DiarioAR.

Sin embargo, destacó que los chicos muestran constantemente su capacidad de adaptación y desde que regresaron al formato presencial están intentando recuperar el tiempo perdido. “Los veo muy amorosos, muy empáticos con los demás, que se recontra adaptan. Mueren por poner un video en pantalla gigante y bailar entre ellos y recuperar todo ese tiempo de sociabilización, de joda, de chiste, de jugar al truco, de pavadas que están haciendo ahora. Los veo tratando de recuperar el tiempo perdido en lo social, viven hablando entre ellos. Están felices de estar de vuelta, con ganas de que todo funcione. Los veo re cuidadosos, cuidándose a ellos y a nosotros dentro de lo que pueden”, reveló y bromeó: “Están contentos de verme hasta a mí, que es un montón”.  

Por otro lado, reconoció que “lo académico pasó totalmente a segundo plano”: “Les cuesta un montón. A muchos les cuesta horrores organizarse, les cuesta vincularse vía virtualidad y presencialmente con el barbijo también es algo rarísimo”.

Para los padres, tampoco fue sencillo acompañar a sus hijos durante la angustia que le provocó a muchos no poder ver a sus compañeros ni en la escuela ni fuera de ella. En el caso de Patricia, madre de un adolescente de 17 años que asiste a un colegio privado en provincia, durante un momento de la pandemia su hijo no quería salir de su casa en absoluto. “Cuando empezó todo él estaba muy contento de estar en casa. Costó al principio todo lo digital porque él pensó que iba a volver al colegio rápido, entonces no pensó que se tenía que conectar mucho y hubo que estar atrás de él para que cumpliera. Le costaba mucho no ver a los amigos. No quería salir. Cuando aflojó un poco todo en septiembre del año pasado yo le propuse que se viera con su primo que vive cerca y al principio no quería, decía que eso no se podía hacer. No quería ni salir para hacer una compra”, manifestó.

Luego de un verano bastante relajado en el que su hijo se animó a tener encuentros al aire libre, le cayó como un baldazo de agua fría cuando en la provincia de Buenos Aires establecieron que las clases no serían presenciales, mientras en Ciudad sí: “Cuando volvieron al colegio y después los volvieron a meter adentro dos meses no le gustó. La verdad es que este año le impactó. No le gustó estar de vuelta adentro y no estar con sus compañeros”.

Además, su hijo como tantos otros no va a poder irse de viaje de egresados, una tradición típica de nuestro país, en la que todos los chicos de quinto año viajan juntos, generalmente a Bariloche, como despedida del colegio. “Él parece estar tranquilo con eso, pero bueno no lo va a tener. 

Ahora está adaptándose a ir al colegio de nuevo todo el día. Este año lo veo un poco mejor, él hacía terapia pero no quiso seguirla online, había una resistencia a las cosas virtuales“.

Para Cynthia, madre de dos hijas de 14 y 16 años que asisten a un colegio privado en CABA, los primeros meses de pandemia fueron muy difíciles. “Cuanto lo autorizaron salíamos a dar una vuelta manzana, pero a la más grande le empezó a aburrir y no quiso salir más a la calle, decía que iba a salir si salía con sus amigas, pero pasó bastante tiempo antes de que pudiera hacerlo”, relató a El DiarioAR.

“Me llamó la atención que estaban las dos con pijama todo el día, el Zoom era con el pijama, la misma remera todos los días”, contó y reveló la decisión que tomó para ayudar a sus hijas e incentivarlas a salir: “Ellas siempre quisieron un perrito y yo no quería, pero en el Día del Niño dejé que venga un perrito a casa. Pensé que en algún momento iban a tener que sacarlo a pasear y eso cambió un poco el humor, empezaron a abrir la cortina del cuarto y sacarse el pijama”.

“Cuando empezaron presencial este año, mi hija más chica quería ir sí o sí al colegio, tenía una felicidad suprema. Y ahora que están todos aún más porque pudo conocer a sus compañeros personalmente. Quiere ir al colegio permanentemente. La más grande también estaba contenta de volver, pero cuando tuvieron que empezar a ir todo el día no le gustó mucho, creía que no iba a tener fuerza. Pero dentro de la presencialidad ahora hacen menos cosas que cuando tenían mitad presencial y mitad virtual. Hay muchos profesores aislados, muchísimos. Por ahí van presencial y tienen una sola materia y eso les embola”, explicó.

 ¿Por qué es tan importante la sociabilización durante la adolescencia?

 “Toda la etapa de la adolescencia y todas sus fases son muy importantes ya que construyen a la persona que cada niño es y será. Es donde se aprenden, practican e intentan diversas formas de relacionarse, de entender a los otros y a uno mismo”, aseguró el psicólogo Andrés Aronowicz a El DiarioAR.

Los perjuicios no van a ser tantos ni tan durareros, si efectivamente se puede retomar la presencialidad de una manera más constante

Sin embargo, cree que el impacto que la falta de presencialidad puede haber tenido en ellos “no va a ser significativo a largo plazo”.

“Por supuesto que es muy triste perderse tantas cosas, uno se siente un poco afuera de quedarse sin algunas tradiciones como los viajes de egresados o fiestas típicas de los últimos años del colegio. Efectivamente algo de eso se pierde, pero no creo que tenga un peso significativo a largo a plazo para la mayoría de los casos. Los perjuicios no van a ser tantos ni tan durareros, si efectivamente se puede retomar la presencialidad de una manera más constante”, reconoció.

 ¿Cómo ayudar a los chicos que temen volver a la presencialidad en pandemia?

 “Que tengan miedo a salir es uno de los miedos y dificultades que pueden quedar si no se lo afronta de una manera eficiente y validante. Lo importante para que los chicos pierdan el miedo es que puedan ser acompañados y comprendidos en ese proceso. Principalmente en la casa, pero también tener una articulación con el colegio. Hay que poder ayudarlos a prevenir qué es lo que van a hacer, qué es lo que van a ver. Poder adelantar los pasos que van a suceder y que lo puedan visualizar”, aseveró Aronowicz.

En ese sentido, remarcó la importancia de “validar” a los chicos y evitar minimizar los sentimientos que tienen: “No hay que decir 'no pasa nada, ya se te va a pasar'. No hay que dejar de validar que el miedo es real porque pasamos por más de un año y medio muy duro y estuvimos expuestos a un montón de contenidos que ameritan tener miedo. A partir de esa validación se los puede acompañar a que gradualmente vayan haciendo más cosas. Depende la edad de los chicos, pero se los puede acompañar al colegio si antes no se los acompañaba. Por ahí si hay algún amigo y puede ayudar a colaborar también ofrecerse a hablarlo con él. Hay que ir de a poco. Hay que aceptarles el miedo y explicarles que estamos empezando el lento camino de volver a la normalidad e ir haciéndolo de a poco”. 

El ministro de Educación de Córdoba, Walter Grahovac, advirtió este jueves que los docentes que voluntariamente deciden no vacunarse contra el coronavirus deberán presentar semanalmente test de PCR negativo, caso contrario no podrán asistir a las escuelas para el dictado de clases y se les descontará el día.

En el marco de lo resuelto por el Consejo Federal de Educación (CFE) sobre el regreso a la presencialidad plena de las clases, desde el próximo lunes en Córdoba comenzará un proceso de ampliación de esa modalidad con alrededor de 420.000 alumnos, de distintos niveles, que volverán a las aulas.

Grahovac, en declaraciones formuladas a radio Universidad, aseveró que “los docentes no vacunados que no cuenten con el test de PCR negativo no se les permitirá acceder a los lugares de trabajo”.

En ese sentido añadió que los docentes que no cumplan con esos requisitos “se les computará una falta injustificada con el consiguiente descuento salarial”, y que “también podrían ser licenciados sin goce de sueldo”.

“Nosotros no vamos a andar corriendo a nadie con una jeringa. Todos tienen el derecho personal de decidir no vacunarse, pero no tienen derecho de poner en riesgo al resto de la comunidad educativa, sobre todo si trabajan con jóvenes que son un grupo aún no vacunado”, remarcó el funcionario.

Asimismo afirmó que el 86% de la población docente ya cuenta con las dos dosis que completan el esquema de inmunización.

La Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba (UEPC), que nuclea a los docentes públicos, ayer había emitido un comunicado en donde consideró que “la presencialidad áulica es la situación más conveniente para los procesos de enseñanza y aprendizaje”.

No obstante, pidió a las autoridades del Gobierno “extremar los cuidados y la estricta observación gremial a las autoridades que son quienes deben garantizar los protocolos para que la presencialidad sea segura y cuidada para toda la comunidad educativa”, aunque no se expidió sobre el aspecto de los educadores no vacunados.

Con información de agencias.

IG

El jueves el Consejo Federal de Educación aprobó la propuesta para que regrese la “presencialidad plena” en escuelas y se decidió bajar la distancia que deben tener los alumnos en las aulas de 1.50 metros a 90 centímetros. Además, en las instituciones que no se pueda aplicar ese rango, estará permitido establecer una distancia mínima de 50 centímetros. 

Según informó el ministro de Educación, Nicolás Trotta, esas escuelas con aulas poco espaciosas deberán aplicar cuidados preventivos adicionales como testeos a estudiante y uso de medidores de dióxido de carbono. La medida busca finalizar con la modalidad mixta de clases virtuales y presenciales y se llevará a cabo desde el este miércoles 1 de septiembre.

Con la decisión de acortar la distancia entre alumnos, la importancia del correcto uso del barbijo y la ventilación en espacios cerrados se convierten en los principales pilares para evitar contagios de coronavirus en las aulas. 

El gobernador bonaerense, Axel Kicillof, estimó que en la provincia aproximadamente mil escuelas de un total de 15 mil pueden tener limitaciones por el espacio para cumplir con la distancia mínima de 90 centímetros y aseguró que en esos casos, la Dirección General de Cultura y Educación reforzará la cantidad de medidores de dióxido de carbono para controlar la ventilación en las aulas. 

“Cuando había menos chicos en el aula estabas más relajado porque sabías que abriendo la ventana ya era suficiente y había más margen, pero si achicás ese margen tenés que estar más sobre el problema para que no te exceda. Si antes alcanzaba con abrir la ventana, por ahí ahora no alcanza porque tenés que remover más aire porque hay más chicos emitiendo aerosoles”, explicó en diálogo con El DiarioAR Jorge Aliaga, físico e investigador del CONICET y la Universidad de Buenos Aires. 

La revista Science publicó detalles de un estudio realizado por un equipo multidisciplinar de investigadores de Estados Unidos, Israel y Taiwan, que reveló que el SARS-CoV-2, causante del Covid-19, se propaga y contagia al inhalar aerosoles cargados con partículas virales que pueden acumularse y permanecer en el aire varias horas. Esto mismo ocurre con otros virus respiratorios como la gripe, el MERS-CoV, el sarampión o los rinovirus, causantes del resfriado común. Antes se creía que estas enfermedades se propagaban a través de superficies contaminadas o con las gotículas que las personas infectadas desprendían con la tos o los estornudos.

Si mantenés cierta distancia, pero metés más gente en el espacio, generás más aerosoles por lo que tenés que remover más aire para que el riesgo no cambie

Según detalló Aliaga, existen dos maneras de renovar el aire en un ambiente: de manera natural. abriendo puertas y ventanas, y de manera forzada, con ductos que inyecten aire del exterior y saquen el que ya fue respirado. Si la cantidad de renovación de aire no es suficiente, ya sea porque no hay suficientes aberturas, falta de corriente de aire o no alcanza con la ventilación forzada, se puede compensar utilizando filtrado.

“La idea es que yo no tengo que respirar el aire de otro, si estoy al aire libre ya está porque el aire se va a mover, pero si estoy en un ambiente cerrado tengo que hacer que el aire se mueva. Si mantenés cierta distancia, pero metés más gente en el espacio, generás más aerosoles por lo que tenés que remover más aire para que el riesgo no cambie”. 

En cualquiera de los casos, es imprescindible hacer mediciones periódicamente de la cantidad de dióxido de carbono en el caso de ventilación natural y de calidad de partículas en el caso de la ventilación forzada. “Si solo ventilás es más fácil y más barato lo que tenés que medir. Si filtrás, lo que medís es más caro”, explicó Aliaga y disparó: “En los 440 filtros que puso la Ciudad, fueron, midieron una vez dijeron que con eso alcanzaba y nunca más volvieron”.

Además, el físico se mostró muy crítico sobre la decisión de acortar la distancia entre alumnos y advirtió el peligro que implica tener estudiantes sin vacunar, con poca distancia y sin la ventilación adecuada: “Hay una cosa que es muy clara, en todos lados dicen que la distancia prudente es de metro y medio, pero como de esa manera no entran todos en el aula, bajan el número. Eso quiere decir que ya se relajaron y esa no es la distancia prudente. Porque si no hubieran dicho ‘recalculamos y ahora la distancia prudente para cualquier actividad es 90 cm’, pero no dicen eso. También sacaron una medida que dice que aquellos que vuelven del exterior por razones de trabajo pueden no hacer el aislamiento obligatorio. Así como las escuelas no contagian, ¿el que viajó para trabajar tampoco contagió? Es absurdo”.

Por último, coincidió en que el uso de barbijo es tan importante como la correcta renovación del aire en los ambientes, sobre todo cuando las distancias se acortan: “Cuando tenés muy poca distancia no hay nada que te ayude porque estás respirando el aire del otro. Cuando metés más gente, tenés que tener más renovación para que no suba el riesgo. La única forma de mitigar la distancia corta es con muy buen barbijo y muy bien ajustado”. 

¿Cómo usar correctamente el barbijo y cuál elegir?

Según Sol Minoldo, socióloga cordobesa, comunicadora de ciencia e investigadora de CONICET, hay varios puntos que hacen que un barbijo prevenga más el contagio del coronavirus que otros. 

“Para evitar el contagio por aerosoles, que puede darse a corta distancia pero también a larga distancia en un lugar cerrado, es muy muy importante el ajuste. Que no haya fugas entre el rostro y el barbijo, porque si hay fugas la resistencia que pone el barbijo va a favorecer que por esos espacios los aerosoles salgan cuando expiramos y entren cuando inspiramos, por lo tanto no van a ser filtrados y no van a prevenir que contaminemos el espacio si estamos infectados, ni que nos proteja en el caso de que haya una contaminación en el aire”, explicó en diálogo con El DiarioAR. 

Por otro lado se refirió a la tela del barbijo. Desde el comienzo de la pandemia surgieron varias dudas sobre los materiales autorizados para fabricar mascarillas y todavía no terminaron de aclararse. En ese sentido, Minoldo reveló cuáles son los mejores. “Los barbijos de uso médico tienen una capacidad de filtración por encima del 90 por ciento, como en el caso del N95, que es un barbijo bastante caro y la gente comúnmente no utiliza. Pero hay barbijos descartables que tienen buena capacidad de filtrado que son los KN95 y los quirúrgicos, estos últimos no tienen buen ajuste pero se pueden adaptar. Lo que tienen de bueno es que tienen para adaptar la parte del puente de la nariz, y para los costados se puede hacer por ejemplo un nudito y eso cambia la forma en que calza el barbijo”, manifestó.

En cuanto a los barbijos de tela reutilizable, la investigadora no los recomienda para uso único, ya que no tienen la suficiente cantidad de capas: “Cuando los usamos muchas veces no tenemos idea cuál es la capacidad de filtrado, pero sí sabemos que una sola capa es una protección mala. Necesitamos dos a tres capas para que haya algún nivel de filtrado y que las telas con las que estén hechos no tengan mucha porosidad”. 

Si con el uso el barbijo se humedece, se reduce muchísimo la performance de filtrado

Otra cuestión a tener en cuenta es la comodidad. Si el barbijo no calza bien o genera incomodidad, la persona tenderá a bajarlo o removerlo. “Es muy importante que podamos usarlo durante mucho tiempo y hay cosas que entorpecen ese uso. Una de ellas es cuando nos aprieta los labios y nos impide hablar, o si bajan mucho el sonido de nuestra voz y hacen que tengamos que gritar para que nos escuchen, esto pasa mucho con los barbijos de neoprene. Otro problema es cuando nos tira mucho de las orejas, a veces se puede hacer algún tipo de adaptación, ya sea alargar los elásticos o cambiarlos por hilo elástico. También si con el uso el barbijo se humedece, se reduce muchísimo la performance de filtrado, es importante que no sean telas que transpiran muy rápido”, indicó. 

Por último Minoldo se refirió a los barbijos creados por el CONICET, que son de uso frecuente en el país, y si bien destacó los beneficios del material con el que están hechos, remarcó que el diseño no es el mejor y que por eso recomienda utilizar uno descartable debajo. “La cualidad que tiene es la tela con un baño de materiales con nanopartículas que tienen efectos antivirales y antibacteriales. Sin embargo, el modelo más económico tiene un problema de diseño porque es como un barbijo quirúrgico pero encima no tiene clip nasal, por lo que el filtrado se reduce. Yo usaría en ciertas ocasiones el del CONICET arriba de otros porque tiene la ventaja de que si yo recibo contaminación por gotículas porque una persona me habló a corta distancia y estaba infectada con Covid, esas gotículas van a quedar por fuera del barbijo que tiene la propiedad antivirales”. 

Para la socióloga es importantísimo que se creen políticas para concientizar sobre el uso de buenos barbijos: “Hay que empezar a pedir políticas donde el Estado empiece a animarse a proponerles a quienes venden barbijos algún tipo de sello de calidad, algo que evidentemente la sociedad quiere y por eso compra el barbijo del Conicet, porque de alguna forma quiere acceder a algo que le de un nivel de garantía de que lo que está comprando es eficaz”. 

¿Hasta cuándo habrá que utilizar barbijo? 

Si bien en las últimas semanas surgió el rumor de que el Gobierno anunciaría que desde septiembre el uso de barbijo al aire libre no sería obligatorio, para Minoldo sería positivo que continúe su utilización post pandemia. “Yo creo que sería beneficioso seguir usándolo en determinadas circunstancias de riesgo, como en hospitales, salas de espera, lugares cerrados con muchas personas. Podría ayudar mucho a prevenir enfermedades respiratorias. Sobre todo en invierno que es cuando más enfermedades respiratorias tenemos y la gente piensa que el problema es tener frío, pero en realidad es porque los lugares están menos ventilados”, reveló. 

SC