El objetivo del gobierno de romper la barrera del 2% sigue sin concretarse. En la previa a la publicación del Índice de Precios al Consumidor (IPC) de febrero, que se conocerá este viernes, hay consenso en torno a una suba del índice. Las consultoras pronostican que la inflación se ubicará entre 2,3% y 2,7%, por encima del 2,2% de enero. El principal factor detrás de esta aceleración fue el fuerte aumento del precio de la carne, que subió cerca de 8% durante el mes.

Entre las proyecciones, Eco Go, la consultora que dirige Marina Dal Poggetto, estima una suba de 2,7% para el IPC de febrero. Equilibra, de Martín Rapetti, y PxQ, de Emanuel Álvarez Agis, proyectan un alza de 2,5%, LCG de 2,4%, mientras que la Fundación Libertad y Progreso calcula una suba de 2,3%. 

En la misma línea, el Relevamiento de Expectativas de Mercado (REM), que realiza el Banco Central en base a estimaciones de consultoras privadas, ajustó este lunes su pronóstico a 2,3%, por encima del 2,1% que había anticipado un mes atrás. 

Para el top 10 de las consultoras relevadas en el REM, el aumento de la inflación no sería algo transitorio de febrero. Ajustaron al alza las proyecciones para febrero (2,3%), marzo (2%), abril (1,9%) y mayo (1,7%).

De confirmarse estos números, se profundizará aún más la situación de Argentina “cara en dólares”. Es que la tendencia al alza se da en un contexto en el que el Banco Central mantiene un ritmo de devaluación del tipo de cambio oficial (crawling peg) de 1% mensual, lo que implica que, si los precios superan ese porcentaje, seguirá deteriorando la competitividad en dólares de la economía. Asimismo, significaría un nuevo parate de la desaceleración de la inflación que festejó el gobierno entre agosto y noviembre del año pasado, que fue interrumpido con un salto en diciembre. 

La carne, cada vez más exclusiva

Si bien la suba pronosticada no sugiere un gran salto en la inflación, comienza a ser preocupante al hacer doble click. Es que las consultoras atribuyen la aceleración de los precios al rubro más sensible para las heladeras de los y las argentinas: los alimentos. 

“La inflación en alimentos se ubicó en 3,8%, 1,7 p.p. por encima de lo registrado el mes anterior. Las subas en el precio de la carne marcaron la tónica del mes, llevando a registrar una marcada aceleración de los precios”, asegura en su informe EcoGo. De acuerdo a la consultora, en febrero el rubro aumentó 7,8%. La carne vacuna 9,5%, el pollo 5,5%, y la carne de cerdo se mantuvo en línea con los aumentos generales, en 2,1%. La consultora asegura que, si se excluyen las carnes de la medición, la inflación hubiera alcanzado el 1,8%.

Para Equilibra, la inflación en alimentos fue de 2,8% en el mes, con un especial salto en el subrubro carnes y derivados de 6,1%. Libertad y Progreso también adjudica el resultado al subrubro carnes, con una suba de más de 7% y LCG de 6,2% en febrero. Como referencia, el informe de enero del Indec asignó un aumento de 1,8% para el rubro alimenticio, pivoteando en un 2% desde septiembre. Para las carnes, el aumento en enero fue de entre 2% y 5% según la región.

“La suba en el precio de las carnes impulsó el indicador al alza producto de la caída en la oferta luego de un 2024 donde la sequía limitó el desarrollo de las pasturas, afectó las preñeces y forzó la venta de hembras y hacienda para consumo sin terminar -forzando un precio artificialmente bajo-”, explica Eco Go. “La baja en el consumo interno y los mejores precios a nivel internacional–que se encuentran cerca de máximos históricos-, impulsan un cambio en la tendencia hacia una mayor retención de vientres, con alargamiento de los tiempos de engorde”, adhiere.

Sin tregua: lo que sube en marzo

Marzo tampoco traerá alivio para los bolsillos. A los incrementos ya anunciados se suman los estacionales, con especial foco en carnes, que no cedió durante la primera semana del mes. La lista incluye subas en transporte, combustibles, colegios, tarifas y servicios.

-El precio de los combustibles subió desde el 1° de marzo un 1,9% en promedio en todo el país, como parte de la actualización por inflación y la suba de impuestos a los combustibles líquidos. 

-También habrá un ajuste en las cuotas de colegios privados con subsidio estatal, que aumentarán 6% tanto en la Ciudad como en la Provincia de Buenos Aires, coincidiendo con el inicio del ciclo lectivo.

-En transporte, tras el aumento sorpresivo en los colectivos de CABA en febrero, se espera en marzo una nueva suba del 10% en el boleto para la Provincia de Buenos Aires, que sumaría 0,1 punto porcentual adicional a la inflación del mes. 

-Los servicios de telefonía, cable e internet también registrarán un alza, estimada en torno al 3%.

Por su parte, las empresas de medicina prepaga aplicarán incrementos diferenciados según el plan. Algunos usuarios no tendrán subas, pero otros podrían ver ajustes de entre 1,9% y 2,7%, según la aplicación de la nueva normativa que habilita a las prepagas a recibir aportes directamente, sin pasar por obras sociales.

-Las tarifas de luz y gas también se moverán: en marzo se aplicarán ajustes discretos de 1,5% para la electricidad y 1,7% para el gas, y a partir de abril comenzará a regir un nuevo esquema de actualización mensual por los próximos cinco años. En tanto, las tarifas de agua subirán 1%, por tercer mes consecutivo.

“La perspectiva para marzo es que la inflación se ubique en niveles similares a los de febrero, en un mes donde la propia dinámica estacional, sumada a los aumentos pactados en transporte, combustibles y colegios, entre otros, traccionaría el índice al alza”, advierte Eco Go.

NR/JJD

La comunidad educativa del Lengüitas denunció nuevamente la presencia de alacranes en la escuela porteña y exigió al Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires que tome medidas al respecto y a las autoridades educativas una jornada de capacitación para poder prevenir la picadura de estos animales. El Anlis-Malbrán precisó que pertenecen a “la especie de escorpión de mayor importancia médica” en la Argentina.

El Centro de Estudiantes de la Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas “Sofía Esther Broquen de Spangenberg” difundió este lunes un video a través de su cuenta de Instagram, en el que se advierte un alacrán caminando por el piso de una de las aulas del establecimiento ubicado en la calle Juncal al 3251.

La comunidad denunció la presencia de estos escorpiones desde los primeros días de marzo, situación ante la cual “fumigaron con los chicos en el aula, por los costados” y que “evidentemente no fue suficiente”, dijo Andrea Prado, madre de un estudiante de cuarto año. “Al colegio no nos dejan entrar, pero desde afuera se puede ver la suciedad que hay, hay basura amontonada en el fondo, maderas, bolsas, pedazos de plásticos”, apuntó la madre y señaló que esto sucede porque se redujo “el presupuesto en mantenimiento y en personal”.

Esta es la tercera vez en menos de un mes que aparece un ejemplar la escuela, situaciones que fueron notificadas por los padres no sólo a las autoridades del establecimiento sino también a las de la cartera educativa que, como respuesta, “autorizó una fumigación por arriba, con los chicos en el aula y nos aseguraron que este tipo de alacranes son inofensivos”.

Esta vez, la comunidad educativa decidió enviar las imágenes del alacrán a la Administración Nacional de Laboratorios e Institutos de Salud “Dr. Carlos Malbrán”, la cual emitió un extenso informe en el que advirtió: “El escorpión que se observa en el video el día de la fecha, es un ejemplar de Tityus carrilloi (o Tityus trivittatus según su nombre clásico), la especie de escorpión con mayor importancia médica en la Argentina”.

“La picadura de estos alacranes puede ser peligrosa, sobre todo en ancianos, niños o personas con problemas de base de salud (hipertensos, cardiópatas, etc.) en los que la atención médica debe realizarse con mayor urgencia que en un adulto con buen estado de salud”, continuó el documento.

El organismo también remarcó que la fumigación no sirve de nada sin las “medidas edilicias” previas, entre las que detallan controles en cámaras subterráneas, cañerías, sótanos, huecos en paredes, cañerías, hendiduras y desagües. “Se deberá proceder al sellado de grietas, la colocación de rejillas adecuadas en los desagües y de tapas adecuadas en las salidas y entradas de cañerías”, detallaron y destacaron que la fumigación por sí sola y “sin tomar previamente las medidas edilicias sugeridas, está contraindicada”.

Este miércoles por la mañana, los padres y madres presentaron un texto ante las autoridades escolares donde sostienen que “en virtud de no encontrarse solucionado el problema que genera la aparición de alacranes en la Escuela” solicitan un permiso para “organizar un encuentro con familias, alumnas/os, especialistas del instituto Malbrán y autoridades del Ministerio de Salud de la CABA, para informarnos y capacitarnos en el tratamiento a seguir ante la aparición de estas especies peligrosas”.

“De esta manera podremos elaborar conjuntamente un protocolo que nos permita actuar ante futuras apariciones y prevenir posibles picaduras”, concluyeron y adjuntaron el informe del Anlis-Malbrán.

LC con información de agencia Télam

Estudiantes de la Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas Sofía Broquen de Spangenberg, en el barrio porteño de Palermo, advirtieron este jueves la presencia de un nuevo alacrán, minutos antes de que la empresa de fumigación enviada por el Ministerio de Educación ingresara a la institución. Luego que se hallaran ayer los primeros ejemplares, no se estableció suspensión de clases.

“Encontraron otro alacrán hoy en un aula, minutos antes de que comiencen a fumigar”, afirmaron Valentina y Francisco, estudiantes del colegio conocido como Lengüitas. Los alumnos aseguraron que “ya se realizó la fumigación”, aunque no vieron al personal “porque entraron y salieron por otra entrada”.

“Las madres que los esperaban no le pudieron preguntar qué tipo de fumigación es, cada cuánto tiempo se recomienda, si son dañinos o no”, declararon en diálogo con el canal C5N.

Por su parte, Ignacio Rodríguez, presidente de la Asociación Cooperadora de la escuela, detalló que el gobierno porteño envió “un solo fumigador, con un aplicador, como ese que va a matar cucarachas en los consorcios, cuando tenemos 2 edificios, uno de tres pisos y subsuelo”. “Sentimos que es una tomada de pelo”, apuntó.

La presencia de alacranes fue advertida ayer miércoles por alumnos en el aula de cuarto año de secundario, y fueron llevados luego a la Administración Nacional de Laboratorios e Institutos de Salud Malbrán para su análisis.

“Nos pidieron que no nos sentemos en el piso (por precaución). Lo que no nos queda claro es si el ejemplar es peligroso o no”, comentaban los estudiantes, quienes aseguraron que están “esperando que la rectora envíe los comprobantes de las fumigaciones de hoy”.

“Si vemos que está todo bien vamos a venir mañana (a clases) y si no está en condiciones no vendremos”, dijeron los alumnos, cuyo establecimiento decidió no suspender las clases de hoy.

“Ya habían fumigado el 4 de marzo. Pero al encontrar un alacrán vivo y no muerto, a los pocos días de la última fumigación, uno duda de la efectividad de la fumigación, nos preguntamos por el tipo de productos que utilizan”, dijo Rodríguez.

Ante la aparición de los primeros alacranes ayer, las autoridades de la escuela notificaron inmediatamente al Ministerio de Educación porteño. Además, los padres y madres realizaron un llamado “al 147 para hablar con el sector que se encarga del mantenimiento de las escuelas” y luego con el Departamento de Prevención y Control de Zoonosis, que señaló que “es inaceptable que dicten clases en esta situación, que es realmente muy peligroso y recomendaron no enviar los chicos al colegio y hacer la denuncia correspondiente”.

Según especialistas consultados por los padres, el ejemplar encontrado “es un Tityus Trivittatius, así que hay que preocuparse, especialmente por los más chicos, menos de 20 kilos, pero todo depende de distintos factores, por ejemplo si comió o no”, aseguró Rodríguez.

Al respecto, la cooperadora sostuvo que la situación es de “extrema gravedad dado el alto peligro a la salud que corren todos/as que habitan la escuela”, la cual tiene desde sala de 2 años, ya que ciertos alacranes “pueden generar picaduras muy graves, e incluso mortales”.

“Entendemos que las plagas existen y que hay protocolos, pero vemos que no alcanzan con este nivel de desidia que se refleja en la higiene inadecuada, falta de agua y que ni siquiera hay personal suficiente para garantizar la higiene”, denunció el presidente de la cooperadora.

Asimismo, agregó que “son muchas las problemáticas que se suman” y destacó que las familias tuvieron que “hacer un operativo de hidratación y refrigeración, porque el agua de la canilla sale caliente”.

“Le pedimos al Ministerio durante todos estos días de calor y ayer recién mandó el agua, caliente obvio y sólo para primaria, no secundaria”, recordó Rodríguez y protestó: “El ministerio se desentiende de la educación pública y los resultados se ven. Es un gobierno que no se hace cargo de la educación, no importa quién está, hoy son ellos”.

Por otro lado, fuentes de la cartera de Educación porteña indicaron que “la empresa de mantenimiento” se acercó ayer al lugar y remarcaron que “hay rejillas bien colocadas y están revisando todo”. Sin embargo, Rodríguez explicó que “la empresa Sehos que nos dijo que ayer estaban todas las rejillas malladas, hoy le tuvimos que avisar que había rejillas sin mallar en el subsuelo”.

LC con información de Agencia Télam

El Gobierno bonaerense aprobará este jueves una profunda reforma que permite que los alumnos puedan deber materias de hasta tres años y comenzará a regir desde este mismo 2023.

La reforma plantea un cambio en la modalidad en la que los estudiantes secundarios pasan de año.

Ahora podrán adeudar muchas materias -que serán denominados “agrupamientos”- y fomenta espacios de refuerzo de aprendizajes para aquellos alumnos más apremiados.

Uno de los cambios urgentes que se introdujo durante la pandemia se mantendrá: las calificaciones numéricas convivirán con El Registro Institucional de Trayectorias Educativas (RITE), que es lo que determinará si una materia está “aprobada” o no, en cada bimestre.

Por otra parte, en lugar de las 13 materias tradicionales del secundario, desde este año pasarán a englobarse en 8 o 9 agrupamientos verticales, que atravesarán los seis años que dura el nivel.

Por ejemplo, un agrupamiento es Ciencias Sociales y allí ingresan Historia y Geografía.

Otro agrupamiento es Ciencias Naturales y allí entran Biología, Física y Química.

Los estudiantes pueden arrastrar agrupamientos -por ejemplo Matemática- pendientes de aprobación durante incluso los primeros tres años de secundaria. .

Además, el Consejo General de Educación aprobará la creación de un “Equipo de Acompañamiento de las Trayectorias Educativas”, que estará conformado por los directivos, integrantes del área de orientación, un preceptor cada seis secciones (cursos), un profesor cada seis secciones y los docentes “coordinadores de trayectorias”, que cada institución tenga designados.

Solo en las escuelas secundarias bonaerenses funcionan 4 mil escuelas y estudian 1.4 millones de chicos, al tiempo que, según cifras oficiales, repiten el año 140 mil estudiantes.

Quizá basado en esa estadística, el Gobierno de Axel Kicillof ve la necesidad de esta reforma.

El Consejo General de Educación de la Provincia está integrado por tres representantes del Frente de Todos, tres de Juntos por el Cambio y cuatro referentes gremiales, por lo que cuenta con mayoría para aprobarla en un simple trámite.

Por Carlos Tromen, de la agencia NA.

IG

A días del debut de la Selección Argentina en el Mundial de Fútbol de Qatar, los gobiernos provinciales avanzan en un esquema que permitirá, mayormente, mirar los partidos en el aula y autorizar entradas tardías o salidas anticipadas. Sin embargo, pareciera que cada escuela armó su propio manual de reglas.

No obstante, habrá distritos que permitirán faltas los días de partido y un puñado más estricto que solo dejará ver el partido en el aula, sin mover horarios de ingreso ni egreso.

En las últimas jornadas, las carteras de Educación de la Provincia de Buenos Aires y la Ciudad brindaron detalles acerca de qué concesiones tienen las instituciones para flexibilizar las clases al momento en el que juegue La Albiceleste.

Cómo ver los partidos del mundial si vas al colegio en provincia de Buenos Aires

El director de Educación y Cultura bonaerense, Alberto Sileoni, anunció que todas las escuelas del distrito trabajarán la temática del próximo Mundial de Fútbol en Qatar en todas las materias curriculares y podrán ver los partidos del seleccionado nacional en los colegios o entrar más tarde o salir antes para verlos en sus hogares.

“El Mundial es un acontecimiento extraordinario, de impacto cultural. La final del Mundial de 1930 lo vieron 60 mil personas mientras que el último mundial lo vieron 2 mil millones de personas y la escuela tiene que estar abierta a ese terrible impacto cultural”, afirmó Sileoni.

El titular del área educativa remarcó que “va a haber clases normalmente en todas las escuelas, pero podremos llegar más tarde a la escuela cuando el partido de la Selección arranque a las 7 de la mañana o irnos antes del partido que se juegue a las 16”.

“Y siempre podrán ver los partidos en la escuela si éstas tienen la posibilidad de transmitirlos”, apuntó.

Sin embargo hay escuelas que ya avisaron cómo serán los horarios del último mes del ciclo lectivo que coincide con el Mundial y hasta avisaron que aplicarán media falta a los alumnos del Secundario que ingresen al colegio después del partido del 22 de noviembre, por ejemplo.

Cómo se verá el Mundial en CABA

El Ministerio de Educación porteño confirmó que “la visualización en las escuelas de los partidos de la Selección Argentina durante el mundial de fútbol será una definición de cada institución y quedará a elección de cada equipo de conducción de acuerdo a su proyecto institucional”.

Los alumnos de la Ciudad podrán ver los partidos de la Selección Argentina si la institución lo decide.

La cartera presidida por Soledad Acuña comunicó además que no va a facilitar la actividad poniendo pantallas o llevando televisores a las escuelas, pero tampoco va a prohibir que se vean los partidos.

“El mundial como evento deportivo atraviesa la realidad de la mayoría de los chicos, y la escuela no puede negarlo. Hay escuelas de la Ciudad que ya vienen trabajando el tema como contenido pedagógico”, añadieron.

El Mundial en las escuelas de las provincias

En algunas provincias como Santa Fe y San Juan, las autoridades del Ministerio informaron que al alumno que falte a la escuela o llegue tarde por algún partido del elenco dirigido por Lionel Scaloni, se le computarán las faltas.

En Mendoza, se confirmó que los establecimientos educativos deberán dar acceso a que los alumnos vean los encuentros aunque eso no generará asueto y algunas escuelas armaron espacios comunes condicionados. “No vamos a dar asueto ni suspender las clases, los chicos podrán ver el Mundial en la escuela ya que no tenemos partidos que vayan a interferir con el inicio y finalización de clases. Solamente el partido del día 22 es probable que otorguemos el presente justificado hasta un rato después de finalizado el partido. El resto de los partidos son durante el turno tarde y los chicos podrán verlos durante el horario escolar”, señaló la subsecretaria de Educación de Mendoza, Graciela Orelogio.

En Jujuy pasaría algo parecido, ya que en la provincia del Norte otorgaron la posibilidad de que cada escuela dé acceso a ver los partidos. “El evento deportivo coincide con una instancia clave del ciclo lectivo que engloba la finalización del cursado en los diferentes niveles y modalidades educativas, por lo que la medida alcanza únicamente a los partidos que protagonizará el seleccionado nacional, procurando que cada institución educativa organice los eventos conforme lo disponga el cuerpo directivo, priorizando la organización institucional y académica prevista en el Anuario Escolar 2022, especialmente las instancias de evaluaciones”, explicaron desde la cartera educativa.

Por su parte, las autoridades de San Luis indicaron que no se les computará la falta a aquellos estudiantes que ingresen tarde o falten a la escuela.

En Tierra del Fuego señalaron que la mayoría de los establecimientos poseen televisores o proyectores que permitirán realizar el combo “escuela-Mundial” donde destacan la importancia de la pedagogía así como también de la visualización de los partidos.

En las demás provincias optaron por no declarar asueto pero sí seguir con una reglamentación continua de aprendizaje desde el inicio del Mundial hasta su finalización.

¿Qué medida tomaron desde el Ministerio Nacional?

Hace algunas semanas y con el entusiasmo por la cercanía del inicio del certamen internacional, Jaime Perczyk anunció que en las escuelas de todo el país se tienen que transmitir los partidos de fútbol así como también que se aproveche el torneo como un aprendizaje pedagógico.

“Los chicos en Argentina piden ver los partidos del Mundial. A mí me parece que es importante que se vean en la escuela. Es un evento deportivo y cultural, la escuela tiene que transmitir esa cultura. Hay que vincularlos a cuestiones de formación ética, de ciencias naturales, de ciencias sociales. Hay que hacerlos y llenarlo de contenido. Eso tiene que suceder democráticamente en cada escuela. Todo esto hay que trabajarlo, no es lo mismo nivel inicial que secundario”, sostuvo el ministro.

En tanto, en la UBA expresaron que no habrá asueto y que cada docente tomará la decisión de si se pueden ver los partidos o no, mientras que en la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) pasaría algo similar.

Argentina debutará el martes 22 de noviembre a las 7 de la mañana frente a Arabia Saudita, mientras que el próximo encuentro se disputará el sábado 26 a las 16 ante México y, por último, el seleccionado tendrá su encuentro con Polonia el miércoles 30 a las 16.

Con información de NA.

IG

Las autoridades del Colegio Magno del partido bonaerense de Pilar, que hace un mes dejaron sin vacantes a ocho alumnos con discapacidad, informaron hoy el cierre de la institución “a partir de la finalización del Ciclo Lectivo 2022”, anuncio que las familias recibieron como “un shock muy grande” a pocas semanas de que termine el año escolar.

“En el día de hoy presentamos a la Subsecretaría de Educación de la Dirección General de Cultura y Educación (bonaerense) la notificación que les adjuntamos, en la cual solicitamos la baja de la matrícula del colegio y anunciamos el cierre del mismo a partir de la finalización del Ciclo Lectivo 2022”, indicó la escuela a través de un comunicado que enviaron a los familiares.

Sobre esta decisión, Pablo Basz, padre de Emanuel -uno de los ocho chicos damnificados por la decisión de no renovarles su matrícula- expresó su “sorpresa” y “tristeza” por la decisión de las autoridades de la escuela.

“Estábamos focalizados en que nuestro hijo pudiera seguir en la escuela, que recapacitaran. No esperábamos una decisión tan tajante como cerrar la escuela que trasciende el caso de nuestros hijos”, explicó Basz.

En ese sentido, señaló que “esto es como si a uno le venden un auto fallado, reclamás que te lo arreglen, y algunos organismos del Estado te acompañan en el pedido, pero la empresa -como respuesta- decide cerrar la fábrica. Es muy sorprendente”.

En tanto, Paula, madre de una alumna de cuarto grado, dijo que la noticia la recibieron por mail ayer a las siete de la tarde.

“Fue un shock muy grande, creo que como familia aún estamos intentando procesar la información”, dijo angustiada, y aseguró que todavía no pueden “encontrarle sentido. Es injusto para toda la comunidad”.

Y cuestionó: “¿Cómo es posible que a pocas semanas de terminar el ciclo lectivo se cierre una institución dejando a más de 500 niños sin escuela, a los docentes y al personal que hace años trabaja en la escuela?”.

De acuerdo a lo planteado por las autoridades, el cierre definitivo “no tiene que ver con las numerosas dificultades que encontramos a lo largo del camino, sino con una nueva intervención de la Dirección General de Cultura y Educación, que desde hace un tiempo ha dado muestras de no acompañar nuestro plan”.

Es que los directivos del Magno no solo dejaron sin matrícula a alumnos con discapacidad, sino que también desoyeron las normativas vigentes sanitarias y educativas durante la pandemia de coronavirus al abrir el colegio pese a la prohibición que regía por la situación epidemiológica durante los primeros meses del año 2021.

“La decisión resulta muy dolorosa por las implicancias que tendrá en nuestra comunidad, tanto en los alumnos, que siempre fueron el centro de todas nuestras acciones, como sus padres, y especialmente los docentes y empleados, quienes en todo momento estuvieron dispuestos a perfeccionarse, aprender, enseñar y dar lo mejor de ellos mismos, superando -cada vez- nuestras expectativas”, indicaron en el comunicado.

Las autoridades del colegio enumeraron diez puntos en los que intentaron dar una explicación por la decisión adoptada, y afirmaron que “había tres factores (matriculación, prohibición e inviabilidad) que ponían en riesgo la continuidad de nuestro proyecto educativo”.

“La razón determinante de la solicitud de baja de la matrícula fue la conclusión a la que arribamos sobre la inviabilidad de este proyecto frente a la reiterada interferencia de las autoridades de la Dirección General de Cultura y Educación”, apuntaron las autoridades del colegio.

Y agregaron que “siempre” respetaron a las autoridades superiores del Estado, “nunca hemos aceptado que se nos impida hacer lo que la ley no prohíbe ni se nos obligue a hacer lo que la ley no manda”.

“Como intentamos trasladar a nuestra propuesta educativa esa firmeza en la defensa de todos los ámbitos de libertad, mal podríamos, nosotros mismos, dejar de ser consecuentes con esta convicción”, aseguraron.

Desde el establecimiento también apuntaron que fueron advertidos sobre la posibilidad de causas penales por implementar un plan de doble escolaridad en 2021, y hubo una medida cautelar de la cartera educativa provincial.

“Dada la animosidad creciente y el nivel de progresiva intromisión en nuestras decisiones, resulta más que claro que un Colegio como Magno College no es bienvenido en el sistema educativo de la Provincia de Buenos Aires”, concluyeron en la nota enviada a los familiares.

Sobre estos argumentos, Basz planteó que “es una cosa muy extraña que nos llama la atención, nos sorprende. Parecería que para la provincia esta escuela no es bienvenida”.

También, el hombre agregó que “papás y mamás estamos intentando procesar la novedad y, sobre todo, entender mejor cuál es la capacidad que tiene la escuela de un día para el otro de tomar esa decisión a semanas de que termine el año lectivo”.

“Vamos a averiguar si no habrá algún tipo de resorte normativo que frene la decisión de la escuela o que al menos la postergue durante un tiempo”, señaló.

“Es un momento de tanta preocupación, sorpresa, bronca y tristeza”, explicó Basz, y contó que entre las familias hay “un clima de que se confirme si el colegio cierra para empezar a buscar otras escuelas”.

Ante la incertidumbre, las familias decidieron convocar a una reunión para la comunidad del Colegio Magno el próximo jueves a las 7.30 en la puerta del establecimiento.

“Padres, alumnos, docentes y no docentes nos juntamos para seguir siendo la gran familia Magno”, difundieron.

Información de la agencia Télam

Los estudiantes del Colegio Nacional Buenos Aires (CNBA) mantienen desde anoche la toma del establecimiento contra de la continuidad de la rectora Valeria Bergman de cara a las próximas elecciones de la institución y en reclamo por problemas de infraestructura en el histórico edificio ubicado en el barrio porteño de Montserrat, a una cuadra de Plaza de Mayo.

Tras realizar ayer asambleas en el turno mañana, tarde y vespertino, más de 200 estudiantes decidieron tomar el establecimiento hasta el miércoles, en rechazo a la postulación de la rectora Bergman para un nuevo período de cuatro años al frente de la institución.

“Este diciembre se cumplen cuatro años de su gestión y nosotros estamos reclamando que Valeria Bergman no reelija como rectora, porque en los últimos años notamos un deterioro muy importante del colegio”, dijo hoy a Télam la presidenta del Centro de Estudiantes, Victoria Liascovich, desde la puerta del colegio.

Entre los motivos del reclamo, la estudiante de quinto año detalló el deterioro institucional, de infraestructura y de seguridad de las y los alumnos. Remarcaron: “Queda en evidencia día a día el desinterés y la desidia de las autoridades hacia el Colegio”. En un comunicado, advierten que “se caen techos, ventiladores, y ventanas, la situación edilicia no da para más”, y apuntaron que “durante cuatro años de gestión, no se realizó ningún concurso docente y no habría intención de hacerlo”.

El ministro de Educación, Jaime Perczyk, sostuvo que “lo que hay ahí es una decisión institucional de la UBA que tiene que decidir los cargos de los rectores de sus escuelas secundarias que tienen un determinado modelo de elección”. En diálogo con C5N, agregó: “La UBA lo hará responsablemente, lo hará con sus mecanismos institucionales como lo ha hecho siempre. La UBA tiene mecanismos institucionales para resolverlo. La UBA tiene la envergadura, la institucionalidad y la madurez para resolverlo como corresponde”.

En cuanto al reclamo estudiantil, a titular del CNBA sostuvo que “desde lo institucional, nosotros presentamos proyectos y nos los duerme y no los firma, como por ejemplo uno de reforma del sistema de faltas (una forma de justificación de las faltas), el cual fue aprobado de manera democrática por este consejo integrado por toda la comunidad educativa y Valeria no lo firma”.

Refiriéndose a la infraestructura edilicia, Liascovich señaló que “se cayó un ventilador y una ventana en la cabeza de un estudiante, hay riesgo de derrumbe en un aula y se cayeron pedazos de techos en el departamento de geografía y en el de química”. Sobre la seguridad para los y las estudiantes, declaró: “Entraron a robar en el colegio y se llevaron 17 televisores LED, por lo que la seguridad de los estudiantes tampoco está garantizada”. Afirmó también que, en los cuatro años de gestión, la actual rectora “no llamó a ningún concurso docente”.

Sobre la situación académica, la estudiante afirmó que “eso implica que la excelencia académica del Nacional Buenos Aires deja de ser efectiva porque eso implica que la rectoría está designando docentes a dedo que son afines a su gremio, lo cual no sucedía con el rector anterior”, y aclaró que la toma se mantendrá hasta el miércoles inclusive, para que luego “continúe el curso de ingreso”.

Por otra parte, Joaquín Salituri, docente del colegio, manifestó ante los medios en la puerta del colegio una posición contraria a la medida de los estudiantes, calificándola como “una cuestión política por las elecciones cercanas del centro de estudiantes”. Salituri, director operativo de Educación Media en la Universidad de Buenos Aires y docente también de los colegios Carlos Pellegrini y de Educación Técnica, dijo: “Por supuesto que no la comparto, es una decisión fuera de contexto que la entendemos en un marco electoral, los días 3 y 4 de noviembre tienen elecciones del centro de estudiantes”.

“Tema concursos es falso, están en marcha, pero es un proceso que se tuvo que ajustar a una lógica digital, llamada Tramites a Distancia (TAD) que no estaba prevista en el viejo reglamento, y en pandemia se anuló porque había una lógica presencial, con instancias en las que los profesores tienen que dar una clase de exposición para comprobar su idoneidad”, explicó y dijo que “ya están elevados los pedidos y en los próximos días comienza un profesor de Matemáticas”, explicó Salituri.

Según el profesor, durante este año se está poniendo en práctica el Plan integral de mantenimiento del edificio y “se están haciendo dos baños nuevos y se han hecho muchísimas obras”. Agregó que “se está evaluando que la institución ingrese como patrimonio nacional para que sea cuidado” siguiendo los parámetros de ese tipo de edificios.

LC con información de agencia Télam

“Queremos informarles que la toma entrará en un cuarto intermedio, lo que permite empezar las clases en el nivel inicial y primario. Los alumnos del Centro de estudiantes tendrán una reunión en el Ministerio de Educación junto a autoridades”, explicaron los alumnos del “Lengüitas” a través de un mail enviado por la institución. Agregaron que “los alumnos de media estarán en asamblea en el Sum y anfiteatro permitiendo de esta forma que las actividades pedagógicas y administrativas estén garantizadas”.

Madres y padres de estudiantes del “Lengüitas” solicitaron a las autoridades del Ministerio de Educación porteño que accedan al “diálogo y a la mediación ofrecidos por las chicas y los chicos” con quienes sostienen el reclamo de viandas de calidad nutricional, mejoras en infraestructura y contra las pasantías laborales, al tiempo que expresaron su apoyo a la educación pública. “Queremos expresar nuestro apoyo incondicional a la escuela pública y a la educación en general”, señalaron en una carta abierta difundida esta mañana.

En este sentido, apoyaron la medida de fuerza del alumnado al considerar que se trató de una “decisión de última instancia”, luego de seis meses de reclamos desoídos ante la cartera educativa de la ciudad de Buenos Aires. En el comunicado también resaltaron que su intención no es “privar el derecho a educarse a ningún alumno y alumna”, y valoraron la necesidad de escuchar a “los protagonistas” de esta situación: “las chicas y los chicos”.

“Queremos un presente y un futuro mejor. Por una calidad educativa de excelencia, por la escuela pública que tanto valoramos, por todas las escuelas públicas de CABA y, en nuestro caso particular, por el Lengüitas”, sostuvieron. Por esta razón, solicitaron “a las autoridades del Ministerio que accedan al diálogo y a la mediación ofrecidos por las chicas y los chicos”.

Los estudiantes del Lengüitas mantenían desde el lunes pasado la toma del establecimiento, y esta mañana era una de las cinco escuelas porteñas que seguían con la medida, junto con la Escuela Superior de Educación Artística en Artes Visuales Rogelio Yrurtia, la escuela “Rodolfo Walsh”, la Técnica N° 6 Fernando Fader, y la escuela “Manuel Belgrano”.

Para esta tarde, la Coordinadora de Estudiantes de Base (CEB) convocó a concentrar a partir de las 16 en el colegio Mariano Acosta, ubicado en la calle Urquiza al 277, para luego marchar hacia la Jefatura de Gobierno porteño en Parque Patricios, junto a los gremios docentes que realizarán paro durante la jornada de hoy martes.

El lema es “Unidad estudiantil en defensa de la educación pública”, y entre los reclamos se destacan las frases “Abajo la persecución de (Horacio Rodríguez) Larreta y (Soledad) Acuña” contra la comunidad educativa y “Más presupuesto para la educación”.

LC con información de agencia Télam

Es un fin de semana como cualquier otro en Buenos Aires. La esquina de Coronel Díaz y Santa Fe está repleta de personas, yendo y viniendo entre el Parque Las Heras y el Alto Palermo para pasar la tarde. Cruzan la avenida dos mujeres, ambas sosteniendo cada punta de la caja de una televisión nueva para ver el Mundial. A pocas cuadras, los alumnos del Lengüitas definen si siguen tomando su escuela.

La escuela se convirtió en una referencia de las protestas contra el Gobierno porteño. Hoy cumplieron una semana desde que decidieron tomar el colegio. Su principal reclamo es la baja de las Actividades de Aproximación (ACAP) al mundo del trabajo. Son pasantías que el Ministerio de Educación de la Ciudad implementó sin consultar ni acordar con la comunidad educativa, por lo que tanto hay un sector de alumnos, docentes y padres que las consideran ilegales. Las cartulinas describen “situaciones de franca explotación laboral, que además de nulo aporte pedagógico, hacen perder horas de clase”. Ellos dicen que “los mandaron a lavar platos”. Denuncian, también, la entrega de viandas en mal estado o que ni siquiera son otorgadas, además de la falta de un horario de almuerzo en jornadas extendidas.

En el portón de entrada, cuelgan varios carteles. “Colegio tomado” es el más grande de todos ellos. Algunos, con dedicatoria: “Colegios en lucha porque Acuña no escucha”. “Nos sacan los carteles porque no quieren ver la realidad” dice otro, que responde a las varias situaciones vividas en estos días. Para los alumnos, Rodríguez Larreta “pone a todos en la misma bolsa” (como dice su tuit: los pseudo mapuches, el sindicato de neumáticos y las tomas autoritarias) para desacreditar el reclamo.

En la semana que llevan de toma hubo también situaciones que alteraron los ánimos. El viernes, una mujer escupió a una de las chicas y en el forcejeo se le cayó un cuchillo de la cartera. La agresión quedó filmada en el teléfono de algunos padres. Ese mismo día, en el patio que da al parque, les tiraron tres huevos a los alumnos. No pudieron ver quiénes fueron, el hecho haya ocurrido a plena luz del mediodía.

Los alumnos del Lengüitas denuncian que la Policía de la Ciudad viene haciendo visitas nocturnas a sus casas para apretar a sus padres, aparentemente a partir del acceso a los datos de la escuela. La policía les dice que están ahí por una contravención, como si se tratara de quejas por ruidos molestos, pero la sensación general es que se trata de asustarlos. “Autos con patente dentro del parabrisas que vigilan la escuela y operarios que exigen entrar al establecimiento cuando las autoridades no están presentes”, dice un mensaje de la Cooperadora Lengüitas.

Una persona designada abre y cierra el portón. Únicamente pueden pasar los alumnos y sus padres, estos últimos se quedan en el palier de entrada. A la escuela, pasan los chicos y nadie más. Los ventanales de la fachada que dejan ver el interior muestran aulas vacías con las luces prendidas, pero los vidrios del ingreso permanecen tapados con papel de diario y cartón. El portero eléctrico, siempre controlado por los jóvenes que se van rotando en turnos, deja salir a Juan Pablo.

Él confirma que la votación de los alumnos reunidos en asamblea mantiene la toma: de unos 300 votos fiscalizados, 220 favorecen la medida. Además de la asamblea en constante reunión “para ver cómo sigue la cosa”, se reúnen en comisiones de temas particulares, como seguridad. Dentro del edificio descansan, pero también juegan a la pelota o al voley para pasar el rato. Comenta que los grandes vienen a dejarles comida para los que se quedan a dormir y los están acompañando con la toma. “Los chicos son los protagonistas”, dicen los padres en el portón.

La toma tiene su propia dinámica. Los padres no entran. Los alumnos van y vienen con total libertad. Por la noche se van rotando: algunas veces se quedan dormir unos, otras noches otros. Es para poder descansar bien y mantener la higiene. Llevan una semana de toma y se les nota el cansancio. El próximo miércoles volverán a votar como seguirá la medida.

Piden a un móvil de televisión que no muestre mucho ni se acerque tanto a la reja, pero la cámara se instala entre los barrotes y enfoca de cerca una asamblea de padres y alumnos en el palier. “Ya hablamos bastante”, le dicen al notero que les pide unas palabras. “Cuidado con los menores por favor, están protegidos”, dicen los padres, mientras sus hijos salen de la escuela tapándose las caras. “No me niegues lo que yo vi”, le dice una de las madres al movilero que filmaba a los padres desde afuera. “No está bien, es un acoso, es un hostigamiento”.

Otras 11 escuelas permanecieron tomadas durante este fin de semana. Este lunes, a los estudiantes del Lenguas Vivas se sumaron otros cuatro colegios que decidieron en una asamblea continuar con la medida. Son la Escuela Superior de Educación Artística en Artes Visuales Rogelio Yrurtia, la escuela “Rodolfo Walsh”, la Técnica N° 6 Fernando Fader, y la “Manuel Belgrano”.

Como parte del conflicto que sigue escalando, los estudiantes recibieron hoy el apoyo de los organismos de derechos humanos. “Aquí estamos para apoyarlos, chicos, sus reclamos son justos. Me siento conmovida al ver que no bajan los brazos a pesar de las amenazas. Por ustedes, los lápices siguen escribiendo”, dijo Taty Almeida, de Madres de Mayo, Línea Fundadora.

Mañana, los gremios docentes de Ademys y la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE) marcharán junto a los alumnos hacia la sede del Gobierno porteño. Paro y movilización contra el “maltrato y ajuste” , es el reclamo, además de una “urgente convocatoria a la mesa salarial”. La concentración será a partir de las 16 en el Mariano Acosta. Fue en ese colegio, ubicado en Urquiza 277, donde comenzaron las tomas.

Ya está oscureciendo, por lo que los chicos entran a su escuela con bolsas de dormir para pasar la noche. En la reja, alguien dejó una bolsa de la Librería Santa Fe con un regalo: “1000 nuevos datos locos del fútbol mundial”.

LC

“Aquí estamos para apoyarlos, chicos, sus reclamos son justos. Me siento conmovida al ver que no bajan los brazos a pesar de las amenazas. Por ustedes, los lápices siguen escribiendo”, dijo Taty Almeida, referente de Madres de Plaza de Mayo Línea Fundadora, durante una conferencia de prensa en la casa de Abuelas de Plaza de Mayo del barrio porteño de Monserrat.

Entre otras organizaciones, de la conferencia participaron también HIJOS, Asamblea Permanente por los Derechos Humanos (APDH), Los 12 de la Santa Cruz, Buena Memoria, Familiares de Detenidos y Desaparecidos por Razones Políticas, y el Centro de Estudios Legales y Sociales (CELS).

“Nos solidarizamos con los estudiantes criminalizados por el Gobierno de la Ciudad, que hizo una denuncia ante la justicia acusándolos de permanecer en lugares sin autorización”, dijo Diego Morales, director de litigio del CELS. Explicó que “en la escuela no rigen las normas de un club, rigen las reglas de no discriminación y del reconocimiento de los derechos de la comunidad educativa”.

“Ahora dicen que el problema es de la justicia que tiene que avanzar en la investigación de los delitos. Qué bonita forma de escuchar y encontrar soluciones”, ironizó el director. Morales se refirió a la “estrategia inadmisible” del Ejecutivo porteño de “presionar a las familias económicamente, enviándole una carta documento para que paguen, cada una, un millón doscientos mil pesos” por supuestos daños al patrimonio escolar. “El objetivo de este proceso de criminalización es silenciar el reclamo”, advirtió y definió la estrategia del GCBA como “jurídicamente inviable y políticamente lamentable”.

Luego, tomaron la palabra varias estudiantes, entre ellas Valentina de la escuela Rogelio Yrurtia de Parque Avellaneda, actualmente tomado. “Recibimos múltiples amenazas; la policía quiso entrar al establecimiento y hubo personas infiltradas que no querían identificarse, decían que venían a revisar cosas de electricidad o plomería”, detalló.

Por su parte, Malena del colegio Manuel Belgrano del barrio de Barracas, describió uno de los reclamos de los estudiantes: “Estamos 11 horas cátedra en el establecimiento y las viandas tienen un valor nutricional muy bajo; nos cansamos de reclamar que vienen en mal estado; exigimos una mesa de diálogo, queremos formar parte de las decisiones”. La alumna planteó que “los mensajes de odio que da la ministra de Educación (Soledad Acuña) en los medios de comunicación incita a la violencia”.

Luego intervino Agustina, de la escuela normal Lenguas Vivas Sofía Broquen de Spangenberg de Palermo, y sintetizó que, en su caso, el “principal reclamo son las pasantías mal implementadas”. “A muchos les dijeron que iban a hacer un curso y terminaron lavando platos”, explicó.

Después, tomó la palabra Elsa Lombardo, abuela y tutora de su nieta, que cursa 4° año en el colegio Federico García Lorca, de Paternal. Una noche de la semana pasada, a las 21, llegó un patrullero con dos policías a la casa de Elsa, preguntaron por ella y le mostraron una cédula por una contravención por la toma del Lorca, pero se negaron a entregarle la notificación. “La consigna fue: si no se presenta en la fiscalía en tres días, la llevaremos por la fuerza”, contó Elsa.

En la conferencia de prensa también estuvieron presentes representantes de la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE) y la Asociación Docente Ademys-CTA. “Mañana realizaremos una medida de fuerza para acompañar al movimiento estudiantil y decirle al Gobierno de la ciudad que invierta en las escuelas”, afirmó Angélica Graciano, secretaria general de UTE.

LC con información de agencia Télam

La escuela Carlos Pellegrini se sumó a las tomas de colegios en la ciudad de Buenos Aires y de esta manera ya son 12 los establecimientos afectados por las protestas de estudiantes. Se trata de la primera institución que no depende del gobierno porteño que es tomada por los alumnos.

Los estudiantes reclaman viandas, mejor infraestructura edilicia y se manifiestan en contra de las prácticas laborales en empresas. El gobierno porteño denunció penalmente el lunes a los padres de los chicos que mantienen la medida de fuerza y les reclamará $1,5 millón por cada día de protesta.

Entre los colegios tomados están el Lenguas Vivas “Sofía Esther Broquen de Spangenberg”, la escuela Federico García Lorca, Cerámica 1, el Osvaldo Pugliese, el Mariano Moreno y el Nicolás Avellaneda.

El reclamo de los estudiantes

Entre los reclamos de los alumnos que mantienen las tomas en colegios en la ciudad de Buenos Aires están las mejoras edilicias y la consigna “con hambre no se puede estudiar”, con el pedido de que se apruebe el proyecto de Ley Integral del Derecho a la Alimentación Adecuada en las Instituciones Educativas. La iniciativa la presentó la legisladora porteña del Frente de Todos Ofelia Fernández. Promueve la universalización y gratuidad de la asistencia alimentaria escolar, que las frutas y verduras sean producidas por cooperativas agroecológicas y la prohibición de que las empresas que fueron multadas por un mal servicio puedan proveer alimentos, entre otros puntos.

Los estudiantes rechazan las prácticas laborales obligatorias en empresas y organizaciones. Advirtieron desde actividades en un frigorífico “con numerosas denuncias por intoxicación” hasta intercambios de idioma en un hotel en el que afirman que los estudiantes terminaron cumpliendo otras tareas como lavado de vajilla.

NB

Los estudiantes del colegio Mariano Acosta de la Ciudad de Buenos Aires levantaron la toma del establecimiento en el inicio de este martes. La medida había comenzado el pasado viernes, en reclamo de viandas y mejoras edilicias.

Ayer, la ministra de Educación porteña, Soledad Acuña, confirmó que se realizaron denuncias penales a los padres de los alumnos que realizaron la medida de fuerza.

En ese sentido, los estudiantes aseguraron que se vieron condicionados por las medidas tomadas por el Gobierno de la Ciudad y denunciaron una “persecución política de parte de los medios”.

“Termina esto y entro a clases”, confirmó a la prensa Carla, una de las estudiantes que formó parte de la toma. Además, sostuvo que seguirán “levantando la bandera de la lucha porque los sueños de los pibes no se van a negociar”.

En el mismo sentido, la adolescente confirmó que seguirán con las protestas para las mejoras en las viandas: “Todos los días dan sanguchitos de jamón y queso, o solo queso, y no cumplen con el valor nutricional como nosotros esperamos”, explicó.

“Hay veces que los pibes tienen la única comida en el colegio y no está bueno que todos los días sea la misma y que no llene. Que muchas veces vengan en condiciones nefastas, vencidas o putrefactas... Pedimos por favor que aumenten la cantidad porque no llegan ni siquiera para la mitad del estudiantado”, señaló.

Además, remarcó que siguen en contacto con el resto de las instituciones que mantienen la ocupación, aunque se espera que en las próximas horas también se adhieran al levantamiento.

La protesta empezó en el colegio Mariano Acosta y se sumaron la Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas “Sofía Broquen de Spangenberg”, la Escuela N°1 de Cerámica, el colegio Mariano Moreno, el Instituto de Educación Superior “Juan Ramón Fernández”, Escuela Federico García Lorca, Lengüitas, el Liceo 5 Pascual Guaglianone, la Escuela Osvaldo Pugliese, el Normal 8 y la Julio Cortázar.

Ante las protestas de los estudiantes, desde el Gobierno de la Ciudad aseguraron que el colegio Mariano Acosta no tiene problemas edilicios y que la comida es entregada en forma. “El edificio tiene el mantenimiento que corresponde y las viandas las recibieron y reciben en este nivel todos los que cumplen con los requisitos”, aseguró Acuña en diálogo con TN.

De parte de los alumnos aseguraron que no fueron escuchados por el ministerio; sin embargo, la funcionaria aclaró que “no hubo reclamos previos”. “Pasaron de 0 a 100 en una sola semana. No hubo ni una instancia de pedido de diálogo, pasaron directamente a asambleas para tomar la escuela y eso es una medida violenta que vulnera el derecho a la educación del resto de los chicos y chicas” del establecimiento.

Las autoridades de la Ciudad de Buenos Aires denunciaron penalmente este lunes a los padres de los alumnos que tomaron los colegios. “Los adultos responsables de aquellos alumnos que participan de las tomas deberán responder por los daños que pudieran sufrir los estudiantes y los bienes escolares”, aseguró la ministra.

Además, el gobierno porteño confirmó que prepara una demanda civil para transferirles el costo correspondiente al pago de los sueldos a docentes y no docentes por cada día sin clases debido a la toma de la escuela.

“Hay menores de edad en un edificio público con adultos que desconocemos. Esto es responsabilidad de las familias que autorizan a sus hijos a estar ahí. En el 2018 hubo 40 familias que fueron procesadas en la justicia porque esto es un delito”, sostuvo Acuña.

NB

El Gobierno bonaerense autorizó este domingo un aumento promedio del 9% en los aranceles que cobran los colegios privados, que podrá aplicarse a partir de agosto.

La administración de Axel Kicillof indicó en un comunicado que “el aumento se fundamenta en la necesidad de hacer frente a parte de los incrementos de salarios de los docentes y se aplica en todos los establecimientos educativos no estatales que reciben una subvención”.

Durante la última reapertura de las paritarias, el Gobierno bonaerense acordó subir un 10% más en las remuneraciones de los docentes para alcanzar una mejora anual por encima del 60%.

En el territorio bonaerense concurren aproximadamente 1,2 millones de alumnos a 4.280 establecimientos privados, y que en julio ya deberán afrontar dos subas autorizadas por el gobierno, que marcan un 16,7% superior a lo abonado en este sexto mes del año.

En la práctica, un colegio que dicta jardín y primaria podrá cobrar desde 3.230 pesos (100% de subvención) hasta 14.600 (40% de aporte estatal para sueldos) y una secundaria tendrá un valor desde 3.560 pesos hasta 18.900.

MB con agencia de noticias de Télam

Cuando este lunes sonaron los timbres de colegios e institutos y las clases volvieron a llenarse en España tras el parate navideño, el alumnado notó pocos cambios respecto al día que se fueron de vacaciones. La incidencia pasó de 911 casos por cada 100.000 habitantes el 23 de diciembre a los 2.722 el pasado viernes. En ese lapso, las autoridades impusieron nuevas restricciones para contener la epidemia fuera de las aulas, ante el temor de la comunidad educativa a un regreso incierto. Finalmente, no habrá una vuelta a distancia, ni semipresencial, porque, en palabras de la ministra de Educaión, Pilar Alegría, las aulas son “espacios seguros”.

Tampoco hubo reducción de grupos en las clases, donde se mantienen los grupos burbuja como hasta ahora. Ni grandes cambios en los protocolos, con los procedimientos habituales de ventilación, lavado de manos y distancia entre mesas. Ni disparidad de criterios entre unas comunidades y otras, porque las medidas, en esta ocasión, se acordaron por consenso y con el visto bueno de todos los gobiernos autonómicos y los ministerios de Sanidad, Educación y Universidades.

Presencial, “una decisión coordinada”

La vuelta a clase este lunes fue presencial. Aunque el aumento de la incidencia de coronavirus durante las vacaciones de Navidad había planteado algunas dudas sobre el retornos a los centros escolares, finalmente los alumnos volvieron a las aulas con normalidad. Este era un asunto que preocupaba a familias y docentes, que habían venido alertando sobre las consecuencias que acarrea la educación virtual en el alumnado, tanto en el plano académico como en el emocional. Todas las alarmas saltaron cuando la presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel Díaz Ayuso, reconoció, durante su balance del año 2021, que se encontraba trabajando en “dos escenarios”: la vuelta “con total normalidad” y otra “semipresencial”.

Finalmente, la decisión de un regreso a clase presencial se tomó con el acuerdo de los ministerios de Sanidad, Educación y Universidades y de todas las comunidades autónomas. “Es una decisión de país tomada de manera coordinada y compartida”, afirmó la titular de Sanidad Carolina Darias tras la reunión extraordinaria de este martes del consejo interterritorial de Salud, la Sectorial de Educación y la Conferencia General de Política Universitaria. También así lo indica la guía sobre la actuación ante la aparición de casos de COVID-19 en centros educativos, aprobada por la Ponencia de Alertas y la Comisión de Salud Pública este sábado.

Al menos tres días sin síntomas antes de volver

Si el alumnado, profesorado u otro personal de los centros presentan “síntomas respiratorios compatibles con COVID-19”, no se deberá ir al centro de estudios, independientemente de su estado de vacunación. Este es uno de los puntos del documento aprobado por la Comisión de Salud para la actuación de los centros ante la aparición de contagios y publicado este lunes.

En este caso, la persona que muestre señales de estar infectado no podrá volver a las aulas hasta que se realice una prueba diagnóstica, o hasta que acabe el periodo de aislamiento, que será mínimo de siete días días, y acabará cuando los tres días antes no se presente ningún síntoma.

Tampoco se contempla en ninguno de los escenarios actuales “hacer cribados masivos” en los centros de enseñanza, que se realizarán de manera excepcional en el caso de que lo indiquen las autoridades sanitarias.

Relajación de las cuarentenas para menores de 12 años

Lo que no se acordó en aquella reunión entre los consejeros y el ministerio de Sanidad fue la relajación de las cuarentenas, que habían planteado Madrid y Andalucía. La decisión se aplazó hasta la Comisión de Salud Pública de este viernes, cuando finalmente se optó por que los menores de 12 años que sean contacto estrecho de un compañero que haya dado positivo en COVID solo tengan que confinarse en caso de que se produzcan cinco o más positivos en su clase.

Es decir, si un alumno da positivo, sus compañeros de clase podrán seguir asistiendo a clase con normalidad, sin necesidad de hacer la cuarentena obligatoria para los no vacunados, aunque aún no cuenten con la pauta completa o no estén vacunados. Sí se mandará a esa clase completa a casa si se acumulan cinco o más positivos o si estos superan el 20% del total en un periodo de al menos siete días. Se aplicarán los mismos criterios en las actividades extraescolares, dice la actualización de la guía.

Estas medidas serán diferentes para los centros de educación especial, que se consideran entornos vulnerables, y se les aplicará lo indicado en la Adaptación de la Estrategia de detección precoz, vigilancia y control.

Los mayores de 12 años deberán seguir cumpliendo, como hasta ahora, con la estrategia general, adoptando los últimos cambios en las cuarentenas, que pasan de 10 a siete días en el caso de los que no estén inmunizados, pero sin cuarentena para los que hayan recibido la pauta completa de la vacuna.

Con tapabocas en el recreo

En septiembre, cuando comenzó el curso escolar, era obligatorio llevar tapabocas en el recreo. Durante las siguientes semanas, las comunidades fueron relajando esta norma, al calor del descenso de casos que el país experimentó en el mes de octubre. Pero a partir de este 10 de enero, la tapabocas volvieron a ser de uso obligatorio en los tiempos de descanso al aire libre en colegios e institutos. Una medida que va en línea con la tomada por el Gobierno al inicio del periodo navideño, cuando volvió a imponer su uso en exteriores ante el aumento de la incidencia.

Incentivar la vacunación

Sanidad se había marcado como objetivo que el 70% de los menos de entre 5 y 11 años estuvieran vacunados con al menos una dosis para la tercera semana de febrero. Los niños y niñas que se encuentran en esta franja de edad han sido los últimos en incorporarse a la campaña de vacunación. Lo hicieron a finales de diciembre, por lo que aún no disponen de la pauta completa, porque entre la primera y la segunda dosis deben esperar ocho semanas.

Con todo, según el último informe de Sanidad, algo más de un millón de menores de los 3,3 en esta franja de edad han recibido una dosis de la vacuna, lo que supone un 32,1% del total. La ministra Darias se ha mostrado esta semana partidaria de incentivar la vacunación, que ha vuelto a catalogar como “la mejor medida” contra el COVID-19. En el siguiente grupo de edad, que va de los 12 a los 19 años y que englobaría a los alumnos de secundaria y bachillerato, la población vacunada con pauta completa alcanza el 86,8%. De 20 a 29 años, es del 81,2%.

“Segunda oportunidad” en las Universidades

El aumento de los contagios y la rápida expansión de ómicron, que ha situado a España en tasas de incidencias no vistas hasta ahora, amenazaba los exámenes en las universidades, que como las clases también serán presenciales. Aunque los casos están siendo en este momento de la pandemia, por lo general, más leves, el aislamiento de los contagiados sigue siendo fundamental para contener la expansión del virus, lo que situaba a los universitarios infectados en un escenario en el que podrían perderse las pruebas que, en muchos casos, se realizan en el mes de febrero.

Este es un supuesto que desde el ministerio de Universidades quieren evitar a toda costa, en línea también con la CRUE, que ha garantizado que desde los centros universitarios se activarán “todos los mecanismos” para “garantizar el derecho a examen de quienes no puedan acudir por causas justificadas”. El titular del ramo, Joan Subirats, ha indicado esta semana que se encuentra trabajando con los rectores para que los alumnos contagiados no pierdan la convocatoria y tengan una “segunda oportunidad” de realizar el examen. 

El regreso a la presencialidad plena en las 24 jurisdicciones del país y la creación de un fondo federal para buscar a los estudiantes que hayan interrumpido o se hayan desvinculado del proceso educativo debido a la emergencia sanitaria fueron los ejes de la 111° asamblea del Consejo Federal de Educación, la primera de la gestión del ministro Jaime Perczyk.

Los principales ejes de la reunión fueron la recomendación de la presencialidad plena y la creación del nuevo plan para que regresen al sistema educativo las alumnas y alumnos que se desvincularon como consecuencia de la pandemia, informó un comunicado de la cartera educativa.

Durante la Asamblea, las ministras y los ministros de todas las provincias del país y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires aceptaron la propuesta para designar a Marcelo Mango como secretario general del Consejo Federal de Educación.

Entre los temas abordados se recomendó “a todas las provincias el retorno a la presencialidad plena en el Sistema Educativo Nacional, considerando todos los establecimientos de los niveles y modalidades”.

Además, se acordó que “tanto las jurisdicciones como la comunidad educativa extremen los cuidados preventivos de salud, en especial: uso del barbijo, lavado de manos, ventilación adecuada y utilización de todos los espacios escolares abiertos que hagan posible los procesos de enseñanza”.

También se creó el Fondo Federal “Volvé a la Escuela” con una inversión de “$5.000.000.000 para buscar a todas y todos las alumnas y alumnos” que, en el marco de la pandemia de coronavirus, “hayan visto interrumpido y/o se hayan desvinculado de su proceso educativo; y para llevar adelante las acciones pertinentes para la efectiva escolarización de las y los estudiantes”.

Las autoridades educativas profundizarán la identificación y búsqueda de estudiantes en esta situación y garantizarán los contenidos educativos según las diferentes realidades.

El fondo “Volvé a la Escuela” será administrado por el Ministerio de Educación nacional y se firmarán acuerdos con cada ministerio provincial para cumplir los objetivos descriptos.

Durante la asamblea, el ministro Perczyk aseguró: “Tenemos que lograr que todos los chicos y las chicas estén en sus escuelas”, y agregó: “Avanzamos hacia la presencialidad plena y la recuperación de conocimientos”, precisó el comunicado de la cartera educativa.

Por su parte, la ministra de Educación de Corrientes, Susana Benítez, expresó: “Hemos aprobado por unanimidad una nueva resolución del Consejo Federal de Educación en la cual se dispone que todas las alumnas y todos los alumnos de nuestro país volverán a las clases presenciales, pero ya sin las restricciones del distanciamiento que teníamos marcado anteriormente”.

En tanto, el ministro de Educación de Córdoba, Walter Grahovac, indicó: “Apoyo la decisión de retomar las clases presenciales en la totalidad de la matrícula porque la presencialidad es, además de importante, insustituible para la práctica docente en la recuperación del vínculo pedagógico con estudiantes”.

Por su parte, la directora general de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, Agustina Vila, sostuvo: “Los acuerdos alcanzados por todas las jurisdicciones, en esta nueva asamblea del Consejo Federal de Educación, reafirman la presencialidad plena y cuidada que venimos llevando adelante y nos permiten seguir profundizando las acciones para intensificar la enseñanza con diversos dispositivos que reconozcan las singularidades de las trayectorias educativas de las y los estudiantes”.

A su turno, la presidenta del Consejo de Educación de Santa Cruz, María Cecilia Vázquez, afirmó: “Nos sumamos a la iniciativa de profundización del acompañamiento de trayectorias a las y los estudiantes en la pospandemia, destacando la importancia de articular esfuerzos técnicos y financieros con el Ministerio de Educación de la Nación”.

Finalmente, el ministro de Educación de Chaco, Aldo Lineras, destacó: “Son importantes para la provincia las definiciones acordadas en este encuentro, en el marco actual de retorno progresivo a la presencialidad plena”, y agradeció a las autoridades nacionales por el recibimiento, “reiterando el compromiso permanente de seguir participando activamente de estas acciones federales”.

Asimismo, la resolución también establece la coordinación entre autoridades sanitarias y educativas para llevar adelante “el plan de vacunación y testeo Covid-19 a fin de garantizar su aplicación a los y las estudiantes, docentes y personal auxiliar”.

DA